小学数学一年级下册第六单元导学案解析.doc

整十数加减整十数导学案设计 ? 课 题 整十数加减整十数 课 型 新授 年 级 一年级 主备教师 李艳丽 上课教师 李艳丽 教学 准备 学具、课件 上课时间 5月6日 学习 内容 教材62页例1 教 学 目 标 1、引导学生理解和掌握整十数加、减的计算方法。 2、培养学生对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力。 3、培养学生自主探索的学习习惯，激发学生的学习兴趣。 重点 难点 1、理解整十数加、减的算理。 2、掌握整十数加、减的计算方法。 主要教学方法及学习方式 探究法、操作法 教学 手段 多媒体课件、学具 学 习 过 程 导 案 学 案 个性空间 复旧引新 口算 3+3= 2+7= 6-3= 9-4= 5+1= 7-2= 5+1= 8-5= 8-2= 这节课我们学习整十数加减整十数。 学生独立完成 自主学习 1、红花有10盆，黄花有20盆，红花和黄花一共有多少盆？ 列式是______________________ 2、有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆，还剩多少盆？ 列式为 1、思考获得的信息 2、思考怎样列式 小组合作 展示交流 1、以小组为单位，思考怎样计算10+20=（ ） 2、30-10=（ ） 3、组织学生以小组为单位向全班学生展示汇报。 1、10+20=（ ） 10里面有（ ）个十,20里面有（ ）个十，1个十和2个十合起来是（ ）个十，所以10加20就等于（ ）。 先摆1捆小棒表示（ ），再摆2捆小棒表示（ ），合起来是（ ） 捆小棒，所以10加20就等于（ ） 2、30-10=（ ） 30里面有（ ）个十，10里面有（ ）个十，用3个十减去1个十是（ ）个十，所以30-10等于（ ） 先摆3捆小棒，再拿走1捆，还剩下（ ）捆，所以30减10等于（ ） 尝试应用 1、摆一摆，算一算，说一说 30+40 70-30 2、教材62页做一做 3、思维训练 一个小组的同学站成一堆，组长的前面有3个人，组长的后面有4个人，这个小组一共有多少人？ 1、独立试做。 2、集体订正。 达标检测 总结评价 1、计算下面各题 20+50= 70-20= 40+10= 80-30= 40+20= 90-50= 60-30= 60+30= 2、提醒同学们课间做正当游戏，注意安全。 认真思考，独立完成。 板书设计 整十数加减整十数 10+20=30 30-10=20 教学回顾 通过学习，孩子们掌握整十数加、减整十数的计算方法能准确进行计算。 《整十数加减整十数》学案 班级 小组 姓名 时间 学习目标： 1、理解和掌握整十数加、减的计算方法。 2、培养对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力。 3、培养自主探索的学习习惯，激发学习兴趣。 学习重点：理解整十数加、减计算的算理。 学习难点：掌握整十数加、减的计算方法。 学习内容： 一、探究新知 1、红花有10盆，黄花有20盆，红花和黄花一共有多少盆？ 列式是______________________ 2、有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆，还剩多少盆？ 列式为______________________ 3、10+20=（ ） 10里面有（ ）个十,20里面有（ ）个十，1个十和2个十合起来是（ ）个十，所以10加20就等于（ ）。 先摆1捆小棒表示（ ），再摆2捆小棒表示（ ），合起来是（ ） 捆小棒，所以10加20就等于（ ） 4、30-10=（ ） 30里面有（ ）个十，10里面有（ ）个十，用3个十减去1个十是（ ）个十，所以30-10等于（ ） 先摆3捆小棒，再拿走1捆，还剩下（ ）捆，所以30减10等于（ ） 5、总结方法： 直接将十位上的数字相加减，再在计算的结果末尾添上一个0。 二、巩固练习 1、摆一摆，算一算，说一说 30+40 70-30 2、教材62页做一做 3、思维训练 一个小组的同学站成一堆，组长的前面有3个人，组长的后面有4个人，这个小组一共有多少人？ 《整十数加减整