《天津市蓟县燕山中学教案词类活用.docVIP

天津市蓟县燕山中学教案 _____高三___年级 语文 学科 授课时间 2014 年__11_月___2___日 课题 词类活用 第 1-4课时 教师 匡立军 教 学 目 的 知识与技能： 使学生弄清楚古代汉语词类的划分和句子成分组成； 词类活用的基本规律，以及如何运用规律解答试题； 引导学生运用本次课的方法，能自行归纳其他文言知 过程与方法： 小组教学，师生互动，讲解答疑，总结训练 情感态度与价值观： 学生对文言文多少有些抵触心理，通过学习，希望培养学生对中国文化的热爱之情。 重 点 引导学生正确、快速判断出活用词，根据活用的常见规律，明确活用类型。 难 点 古代汉语词类的划分和句子成分的划分。 教学方法 师生互动 ，合作探究， 习题巩固训练， 讲解归纳 学情分析 学生对词性的把握不准，因而对词类活用的学习有一定难度。 技术运用 PPT 教 学 反 思 近几年来，该考点一直是高考的热点，但因学生能力较差，在讲课时不能一味单独讲授，要师生互动，注意调动学生兴趣，可采用小组讨论，教师点拨，习题巩固等多种形式教学，提高教学效率。 教师活动 学生活动 教师备注 第一课时 第一课时 一、导入设计 以一组存在活用的成语导入课堂教学。 二、古代汉语的词类划分 （示例使用多媒体） 词类：是根据词的语法功能和语法意义而划分出来的类别。 划分词类的目的：就是为了讲语言的组织规则，即讲词的语法意义和词的语法功能，讲语言的句法结构。 文言文词类的划分情况： 以先秦口语为基础而进行加工过的文言文的词类划分基本上与现代汉语是一致的，先秦汉语的词类可以分为名词、动词、形容词、数词、副词、代词、介词、连词、语气词、叹词等十类。 1.名词，表示人或事物的名称的词。例如： 阿爷无大男，木兰无长兄。(《木兰诗》) 2.动词，表示人或事物的动作、行为、发展变化的词。动词又可分为使动词、意动词和为动词。例如： 一屠晚归，担中肉尽。(《狼》) 3.形容词，表示人或事物的形状、性质或者动作、行为的状态的词。例如：。 肉食者鄙，未能远谋。(《曹刿论战》) 4.数词，表示数目的词。例如： 一桌、一椅、扇、一抚尺而已。(《口技》) 策勋十二转，赏赐百千强。(《木兰诗》) 5.副词，经常用在动词或形容词的前面，表示程度、范围、时间等。例如： 太后之色少解。(《触旮说赵太后》) 6.代词，代替名词、动词、形容词或数量词的词，叫做代词。例如： 会长老，问之民所疾苦。(《西门豹治邺》) 7.介词，同它后面的名词、代词等组合起，经常用在动词，形容词的前面或后面，表示处所、方向、时间、对象等等。例如： 何不试之以足(《郑人买履》) 8.连词，把两个词或两个比词大的单位连接起来的词，例如： 居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。(《岳阳楼记》) 9.语气词，也叫语气助词。语气词不能充当句子成分，但它可以表示提顿、陈述、祈使、疑问、感叹等不同语气。例如： 今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣。(《捕蛇者说》) 10.叹词，表示感叹或呼唤应答的词。例如： 嘻，技亦灵怪矣哉!(《核舟记》) 以上十类词可以合成实词和虚词两大类。能够单独用来回答问题，有比较实在的意义的词叫做实词；不能单独用来回答问题，也没有实在的意义，但是有帮助造句的作用的词叫做虚词。一般说来，实词包括名词、动词、形容词、副词、数词、量词、代词；虚词包括介词、连词、助词、语气词、叹词。可是代词所指人或事物是不固定的，在古代汉语里，许多代词都不能单独用来回答问题(如“其”“之”)，所以也有人把代词归入虚词类的。 在文言文中，量词还没有从名词中分化出来，这是先秦古汉语同现代汉语的词类划分的主要不同之处。 量词：表示人或事物的单位或动作行为的词。例如： 距圆明园十里，有村曰谢庄。(《冯婉贞》) 课堂练习：（使用多媒体投影） 指出下列句子中划线词语的词性。 黔无驴，有好事者船载以入。(《黔之驴》) 谍报敌骑至。(《冯婉贞》) 寒暑易节，始一反焉。(《愚公移山》) 村中闻此入，咸来问讯。(《桃花源记》) 余将告于莅事者，更若役，复若赋，则何如?(《捕蛇者说》) 乃取一葫芦置于地。(《卖油翁》) 西人长火器而短技击。(《冯婉贞》) 然则何时而乐耶?(《岳阳楼记》) 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?(《岳阳楼记》) 孤帆一片日边来。（《望天门山》） 三、古代汉语的句子成分组成 古代汉语中除了特殊句外，一般句子成分组成是固定的，即： 主语+状语+谓语+定语+宾语。 而各类词在句子中充当什么成分也有一定的分工。比如名词经常用作主语、宾语；动词经常用作谓语；形容词经常用作定语、状语和谓语；数词经常用作定语。 当然，在古代汉语中，名词、动词、