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全等三角形判定1ppt 全等三角形判定一 “三部五环”教学模式设计《11.2三角形全等的判定（1）》教学设计城关一中 鲁 玲 教后反思：通过两个探究活动来得到“边边边公理”的。学生的积极性不是很高，因为他们完全是按照教师预设的思路去完成任务，没有课堂生成的东西，因此是不精彩的，细想起来，主要… 论农村承包经营的法制问题农村承包经营是农村集体经济组织的成员，即农村承包经营户，依据法律和承包合同，承包集体所有的或者国家所有由集体使用的土地、森林、草原、荒地、滩涂、水面等生产资料，以家庭或个人为基本单位从事商品生产经营。 农村承包经营户属于商事主… 人物采访提纲一般的新闻报道也很重视采访的前期工作，记者应该善于研究分析资料，并以此为据写出采访提纲。但这种资料分析是有限的，采访提纲也是粗略的。因为一般新闻采访最主要的目的是得到一个相对独立的事实。所以，只要记者精于提问，往往就会有收获。然而，单个的… “三部五环”教学模式设计 《11.2三角形全等的判定（1）》教学设计 城关一中 鲁 玲 教后反思： 通过两个探究活动来得到“边边边公理”的。学生的积极性不是很高，因为他们完全是按照教师预设的思路去完成任务，没有课堂生成的东西，因此是不精彩的，细想起来，主要存在以下两个问题： 1.学生在画已知三角形三边对应相等的三角形时，感到困难，教师处理都是领着学生画，出现喧宾夺主。 2.探究“满足满足一个或两个条件时两个三角形不一定全等”时，分类及举反例验证过细，浪费了大量的时间，重心偏移。 但教学中我选择了三根木棒。学生通过动手分操作散了难点，并在操作过程中理解了做法的依据，增强了学生探究的兴趣，为以后学生独立获得课本知识、培养创新意识提供了一定的思路，取得了比较令人满意的效果。 “三部五环”教学模式设计《11.2三角形全等的判定（1）》教学设计城关一中 鲁 玲 教后反思：通过两个探究活动来得到“边边边公理”的。学生的积极性不是很高，因为他们完全是按照教师预设的思路去完成任务，没有课堂生成的东西，因此是不精彩的，细想起来，主要… “三部五环”教学模式设计《11.2三角形全等的判定（1）》教学设计城关一中 鲁 玲 教后反思：通过两个探究活动来得到“边边边公理”的。学生的积极性不是很高，因为他们完全是按照教师预设的思路去完成任务，没有课堂生成的东西，因此是不精彩的，细想起来，主要… “三部五环”教学模式设计《11.2三角形全等的判定（1）》教学设计城关一中 鲁 玲 教后反思：通过两个探究活动来得到“边边边公理”的。学生的积极性不是很高，因为他们完全是按照教师预设的思路去完成任务，没有课堂生成的东西，因此是不精彩的，细想起来，主要… 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果，并将结果与绩效工资挂钩。 3.4员工和部门对同级和上级单位有考评和考核的建议权。 4.绩效考评管理程序和考核管理办法及考核实施细则 4.1绩效考评、考核管理程序 4.1.1员工每月26日向部门负责人汇报或提交工作总结，作为月度考核的依据。 4.1.2部门负责人根据员工的工作总结、工作表现和工作目标完成情况，填写《绩效考核表》(员工，见附录1)，打分并作出评估，并将考核结果于每月27日交人力资源部存档和作为计算绩效工资的依据。 4.1.3部门负责人每月27日向考核小组交个人工作总结和部门工作总结（两项总结可以合写，也可以分开写），作为对部门负责人和部门工作的考核依据。 4.1.4公司考核小组根据部门负责人个人工作总结和部门工作总结、工作表Q/BW·G0802-04 现和工作目标完成情况，填写《绩效考核表》(部门负责人和部门两种，分别见附录2、附录3)，打分并作出评估，由总经理办公室将考核结