全等三角形判定asa 三角形全等的判定(ASA).doc

全等三角形判定asa 三角形全等的判定(ASA) 本文档是个人收集整理的，仅供交流学习，如有错误，欢迎指正！ 三角形全等的判定(ASA) 一、教材分析： 1、教材的地位及作用本节课研究三角形全等的判定定理之一 --角边角定理，它是华东师大版八年级（下）第十九章第二节内容。它是在学生学习了认识三角形… 【学习目标】：1.通过领会“只满足一个或两个条件的两个三角形不一定全等”的探究过程，探究两个三角形具备三个条件的四种可能，即三边对应相等、两边一角对应相等、两角一边对应相等、三角对应相等，渗透分类讨论思想.2.能初步应用“边边边”条件判定两个三角形… 12.2三角形全等的判定（3）【学习目标】1． 理解和掌握全等三角形判定：“角边角”和“角角边” 2． 能运用它们解决简单的推理证明问题 【重点与难点】已知两角一边的三角形全等探究．灵活运用三角形全等条件证明． 【知识回顾】到目前为止，可以作为判别两… 本文档是个人收集整理的，仅供交流学习，如有错误，欢迎指正！ 三角形全等的判定(ASA) 一、教材分析： 　1、教材的地位及作用 本节课研究三角形全等的判定定理之一 --角边角定理，它是华东师大版八年级（下）第十九章第二节内容。它是在学生学习了认识三角形、图形的全等、全等三角形及其性质，以及探究出另一个三角形全等的判定定理--边角边定理的基础上进行的。一方面引导学生从动手操作出发探索出角边角定理，体会利用操作、归纳获得数学结论的方法；另一方面让学生能够运用行比较，看是否全等?若全等,你能得出什么结论? 　　设计目的:通过学生实践,让学生在合作学习中共同解决问题,使学生主动探究出三角形全等的条件,培养学生分析、探究问题的能力，提高他们归纳知识的能力和组织表达能力。 　　最后由学生代表总结三角形全等的识别方法： 　　 　　 　　如果两个三角形有两个角及其夹边分别对应相等，那么这两个三角形全等．简写成 本文档是个人收集整理的，仅供交流学习，如有错误，欢迎指正！ 三角形全等的判定(ASA) 一、教材分析： 1、教材的地位及作用本节课研究三角形全等的判定定理之一 --角边角定理，它是华东师大版八年级（下）第十九章第二节内容。它是在学生学习了认识三角形… 本文档是个人收集整理的，仅供交流学习，如有错误，欢迎指正！ 三角形全等的判定(ASA) 一、教材分析： 1、教材的地位及作用本节课研究三角形全等的判定定理之一 --角边角定理，它是华东师大版八年级（下）第十九章第二节内容。它是在学生学习了认识三角形… 本文档是个人收集整理的，仅供交流学习，如有错误，欢迎指正！ 三角形全等的判定(ASA) 一、教材分析： 1、教材的地位及作用本节课研究三角形全等的判定定理之一 --角边角定理，它是华东师大版八年级（下）第十九章第二节内容。它是在学生学习了认识三角形… 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果，并将结果与绩效工资挂钩。 3.4员工和部门对同级和上级单位有考评和考核的建议权。 4.绩效考评管理程序和考核管理办法及考核实施细则 4.1绩效考评、考核管理程序 4.1.1员工每月26日向部门负责人汇报或提交工作总结，作为月度考核的依据。 4.1.2部门负责人根据员工的工作总结、工作表现和工作目标完成情况，填写《绩效考核表》(员工，见附录1)，打分并作出评估，并将考核结果于每月27日交人力资源部存档和作为计算绩效工资的依据。 4.1.3部门负责人每月27日向考核小组交个人工作总结和部门工作总结（两项总结可以合写，也可以分开写），作为对部门负责人和部门工作的考核依据。 4.1.4公司考核小组根据部门负责人个人工作总结和部门工作总结、工作表Q/BW·G0802-04 现和工作目