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幼儿学习习惯表现调查报告 涟城镇中心幼儿园 张红梅 摘要：该文通过对涟城中心幼儿园190名小、中、大班的幼儿进行为期一个月有关学习习惯相关方面的追踪调查与统计，并对结果进行分析，探索幼儿在耐心专注、数学思维、音乐绘画、口头表达、认字阅读5个方面形成良好习惯的发展过程，提出粗浅看法进行讨论，志在提高幼儿教育质量。 关键词：学习习惯、耐心专注、数学思维、音乐绘画、口头表达、认字阅读 1引言 习惯是行为的自动化，不需要特别的意志努力，不需要别人的监控，在什么情况下就按什么规则去行动。良好的行为习惯包括生活习惯、学习习惯、品德与心理健康、交往习惯等，在众多习惯中良好的学习习惯可以说是人成才的关键。古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。幼儿期是习惯养成的关键期，从儿童心理发展过程来看，年龄越小，培养其良好的学习习惯就越为重要。一方面学习习惯一经形成就变成了个体的一种需要，然后推动人的学习活动；另一方面学习习惯是条件反射长期积累、强化以致成为一种动力定型的结果，当动力定型形成以后，要改变它是比较困难。因此，从小培养幼儿形成良好的学习习惯，有助于幼儿积极个性品质的逐渐形成。为培养幼儿积极个性品质总结一些切实可行的措施，并为其提供理论依据。所以就必须了解幼儿的学习习惯表现情况。 2调查方法 为了更好地了解和研究幼儿阶段其学习习惯的表现形式，我们开展了广泛的调查工作。调查工作是一项细致的工作，我们从调查范围的确定到调查数据的统计，都进行周详计划的安排，制定了整个调查研究阶段实施方案。 1、调查范围的确定。我们为了全面了解幼儿阶段中孩子们的学习习惯的表现情况，通过对幼儿园教育的了解，确定了对整个幼儿阶段的孩子都进行调查，分小班、中班、大班，按照不同的抽样比例进行观察记录。 人数分布表： ? 小班 中班 大班 小计 男 女 合计 20 13 33 50 27 77 49 31 80 121 80 190 2．2制定标准。幼儿学习习惯表现在孩子们在幼儿园与在家里的日常行为表现情况，根据《幼儿发展指标》的要求，在不同的年龄段里，以幼儿学习习惯的耐心专注、数学思维、音乐绘画、口头表达、认字阅读等为主要内容，观察他们平时的表现，把其具有的学习习惯详细记录下来。 2．3调查统计。根据前面制定的标准，对调查范围内的幼儿进行调查统计。在确定的标准下，每个年龄班的幼儿教师都对幼儿的表现进行记录，按“优、良、中、差”四个等级进行评价，记录各班不同等级的孩子的个数情况。 2．4抽样结果。样本容量越大，对我们开展的研究结果就越具有代表意义。本次调查，我们抽取261名幼儿进行跟踪，按不同年龄段和不同性别，用一个月的时间对他们的习惯进行详细观察、了解、记录，并做出相应的等级评价。所有的数据都具有相对准确性，能作为本地区幼儿良好学习习惯的研究参考数据，具有一定的代表性，可由此得出一般的研究结论，为开展幼儿教育提供依据。 3调查结果分析（用数据表和图表展示出来） 通过观察记录，在分等级评价的基础上，我们按同年龄段不同性别的幼儿进行分析和对比（即同年龄段不同性别的幼儿学习习惯等级只占同一年龄段幼儿总人数的比例），得到横向对比数据，然后再按同一性别的幼儿在不同年龄所占的比例进行对比，得到纵向对比数据，以此分析幼儿学习习惯的表现情况。 3．1学习习惯（同年龄段不同性别的幼儿） 3．1．1耐心专注表现 表3-1-1-1：小班 　 优秀 良好 中等 较差 女 男 全体 0.36 0.23 0.30 0.55 0.68 0.61 0.09 0.09 0.09 0 0 0 比例：百分比 小班幼儿耐心专注的表现非常一致，具有优秀、良好习惯的人数比例分别占相同年龄人数的91%，而具有较差习惯的人数都为零，这个数据告诉我们，幼儿在较低年龄段时，所受到外界不良习惯的影响可能比较小，所以在耐心专注方面都具有很好的习惯。 如图3-1-1-1： 表3-1-1-2：中班 　 优秀 良好 中等 较差 女 男 全体 0.37 0.18 0.28 0.19 0.24 0.21 0.41 0.46 0.43 0.04 0.12 0.08 比例：百分比 中班幼儿的耐心专注表现情况按优秀、良好、中等、较差四个等级女孩呈波浪趋势；男孩呈递增趋势。其中女孩的优秀习惯要比男孩的优秀习惯所占的比例要多一些，可见男孩好动，不够女孩有耐心，并且对学习的专注力较差。 如图3-1-1-2： 表3-1-1-3：大班 　 优秀 良好 中等 较差 女 男 全体 0.35 0.27 0.31 0.52 0.37 0.45 0.13 0.29