2017年度人教版本数学九下26.1（反比例函数）课件11.pptVIP

（2）描点：以表中各对对应值为坐标，画出各点． （3）连线：用平滑的曲线顺次将这些点连接起来． 例3 图是反比例函数 的图像的一支．根据图像回答下列问题： （1）图像的另一支在哪个象限？常数a的取值范围是什么？ （2）在这个函数图像的某一支上任取点A（m，n）和点B（m′，n′） ．如果mm′，那么n和n′有怎样的大小关系？ 解：（1）反比例函数图像的分布只有两种可能，分布在第一、第三象限，或者分布在第二、第四象限．这个函数的图像的一支在第一象限，则另一支必在第三象限． 因为这个函数的图像分布在第一、第三象限， 所以 a+60 解得 a-6 （2）因为a+60，在这个函数图像的任一支上，y随x的增大而减小， 所以当mm′时，nn′． 1．（2007山东泰安）已知三点P1（x1，y1）， P2（x2，y2），P3（1，-2），都在反比例函 数 的图象上，若x10，x20，则下列 式子正确的是（ ） A．y1y20 B．y10y2 C．y1y20 D．y10y2 小练习 D 2．已知反比例函数 的图象在第 二、四象限，求m值，并指出在每个象限内y 随x的变化情况？ 解：∵是反比例函数 ∴m2－5＝－1，且m－1≠0， ∴m=±2 又∵图象在第二、四象限 ∴m－1＜0 解得且m＜1 ∴m= -2 例4 在一个反比例函数图象上任取两点P、Q，过点P分别作x轴、y轴的平行线，与坐标轴围成的面积为S1；过点Q分别作x轴、y轴的平行线，与坐标轴围成的面积为S2，S1与S2有什么关系？为什么？ 解：（1）设P（m，n）是双曲线 （k≠0） 上任意一点，过P分别作x轴，y轴的垂线，垂足分别为A、B，则 S矩形OAPB=OA·OB=|m|·|m|=|k| （2）设P（m，n）是双曲线 （k≠0）上任意一点，过P作x轴的垂线，垂足为A，则 S△OAP= OA·OP= |m|·|m|= |k| 1．如图，过反比例函数 （x＞0）的图象上 任意两点A、B分别作x轴的垂线，垂足分别为 C、D，连接OA、OB，设△AOC和△BOD的 面积分别是S1、S2，比较它们的大小，可得 （ ） A．S1＞S2 B．S1＝S2 C．S1＜S2 D．大小关系不能确定 B 小练习 * 1．什么是反比例函数？ 温故而知新 一般地，形如 （ k是常数，k≠0 ） 的函数叫做反比例函数． 2．反比例函数的图象是什么？图象的位置由谁决定？分别在哪些象限？ 反比例函数的图象是双曲线． 当k0时，两支双曲线分别位于第一，三象限内， 当k0时，两支双曲线分别位于第二，四象限内． 那么反比例函数有哪些性质呢？ 知识与能力 1．通过对反比例函数的图象和性质的探究，培养观察、比较、类比、联想、分析、归纳、概括的逻辑思维能力以及动手实践能力． 2．通过对反比例函数的图象和性质的探究，培养数形结合、分类讨论的数学思想方法． 3．通过实际问题的解决培养建模能力、创新意识和创新能力． 教学目标 过程与方法 通过经历观察、归纳、交流的过程，探索反比例函数的主要性质及其图像形状． 1．通过实际问题的解决，培养勇于探索、锲而不舍的精神． 2．获得亲自参与研究探索的情感体验，从而增强学习数学的热情． 情感态度与价值观 1．理解并掌握反比例函数的图象和性质，并能利用它们解决一些综合问题． 2．正确画出图象，通过观察、分析，归纳出反比例函数的性质，学会从图象上分析、解决问题． 3．通过观察图象，概括反比例函数图象的共同特征，探索 反比例函数的主要性质．从反比例函数的图象中归纳总结反比例函数的主要性质． 教学重难点 1．一次函数y＝kx＋b（k、b是常数，k≠0） 的图象是什么？其性质有哪些？ x y o x y o y随x的增大而