《如何提高听课效率呢.docVIP

如何提高听课效率呢？应从几下几方面去努力： 一、提前及时预习。俗话说，有备无患，就是要求在学习上不打无预备之战。预习就是在学新课前复习一下旧知识，预习一下新知识。实践证实，听课效率低的主要原因，就是没有预备好听新课的必需的旧知识，在听新课时碰到了种种困难。通过预习，可以温故知新，可以找出重点难点，非凡是碰到的问题可以在书上做个记号，上课时，格外注重老师对这方面问题的分析讲解，这样听课，目的明确，态度积极，听课效果会更好一些。 二、上课专心致志。听课时，要把自己的全部精力集中到老师讲课上，要让自己的思路跟着老师的话音走。听课时，不能想与课无关的问题，不能做与课无关的事情。有些同学上课常走神，不是胡思乱想，就是乱写乱画，或者与同桌讲话逗乐，或者边听语文边做数学，或者看小说等，这些都严重干扰了我们的正常听课，必须予以克服。经验证实，专时专用才是最经济的方法。因为没有听好课，往往重点抓不住，复习要花较长的时间，作业的错误也会多，前面的知识有了漏洞，还会影响后面的学习，势必造成恶性循环。 三、适当做点笔记。人在接受外界事物信息时，假如能通过多种感官同时将信息传到大脑，就能提高学习效率。上课时，一个劲地记笔记，实无必要，主要以听为主，书肯的，划个记号就行了。一时弄不懂的，老师对教材内容提示或补充的，老师讲到对自己有启发的，可简要地记几个字就行了，这样不仅能帮助保持注重力的稳定，而且能帮助把握重点，增强记忆。 四、积极思考发言。因为知识之间是有联系的，反映不同事物的知识又各有特点的，所以听课时只有积极思考，才能深入理解所听的内容，区分开轻易弄混的地方。听课时，应积极配合老师，踊跃发言。如你发言正确，老师给予肯定就会产生长久不易忘记的效果；假如答错了，经老师或同学的纠正，印象深刻，就不会再犯类似错误。相反，假如自己想错了没有说出来，问题未暴露，以后定还会犯错误并妨碍学习。可见上课积极思考，大胆发言，参与讨论，对于提高听课质量是很有帮助的。 五、提高休息效率。上课时，要有信心，要相信自己能够学好，要有饱满的精神，愉快的心情，冷静的头脑，这就需要有充沛的精力。会学习也要会休息。课间、饭后要充分放松自己，眼保健操、课间操应认真做，课外活动也要积极参加，适当运动，这样，大脑才能得到充分休息，大脑才能充分储存精力，听课效率才能大大提高。 学习虽有共同的规律，但各人有各人的特点，我们应经常研究一下自己的学习，寻找适合自己的提高效率的办法。 1 推荐 通过差不多一年的教学，让我感觉到现在的学生由于各种影响，比如家庭、营养、环境等等的影响，使他们养成了不会听别人说话的不良习惯。在课堂上会专心倾听的学生不多，他们多半急于发表自己的意见，很少有人用心去听别人讲的内容。因此，我在这方面做了大量的调查研究，努力改变这种局面。 我想：要想改变，必须从课堂入手，努力利用集体这个法宝，来使学生逐渐养成良好的倾听习惯。有专家指出：目前的课堂教学现状是：“忽视挖掘与发挥课堂教学中的社会学潜力，其中尤以不注重‘群体情境’为甚。”由于长期受应试教育的影响，绝大多数的中小学课堂教学把传授知识作为唯一的目标，教育思想空间被匡定：教育--考试--分数，以教师为出发点，以分数为归宿。教师的教，学生的学，最终都落到试卷上、分数上。从而导致教师更多地关注于对教材、大纲、教案和教法的研究，忽视了对学生集体这一学习主体的研究，致使教学缺乏学生集体的内在动力机制，学生只是被动地接受知识，机械地重复练习，学生的实际参与度不高，属于接受教学。课堂上沉闷压抑、形式单一、枯燥乏味，忽视了学生自主意识的培养，学习兴趣淡薄，容易产生厌学情绪，其整体的教学效果也很不理想。而现代教育理论认为，学校教育应着眼于教学生学会学习，培养学生的自主学习能力，夯实学生“终身学习”的基础，这已成为具有时代特征的教育口号。开发集体的教育潜能，组织和运用集体的力量进行教学，让他们投入到“集体性空间”的怀抱中来，激发其求知欲，变“要我学”为“我要学”，以提高教学效率。由此可见，要想促使全体学生素质全面发展，个性健康发展，使每个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学，大面积提高教学质量。集体这个团体是不能忽视的，我就下决心利用它让学生在这个有用的空间里学会倾听别人的发言，来帮助自己学习到自己想不到的内容，使自己能有更丰富的知识。 一、专心倾听对低年级学生学习的意义。 要使学生明白专心倾听的重要性，就要从以下几点做起： 首先要让学生明白，专心倾听不仅是听清别人说话意思的需要，而且是尊重别人的表现。上课时既要专心听老师讲课，也要认真听同学发言。另外，还应注意学生的举手发言不应仅限于回答教师的提问，而应包括学生主动思考、主动探索的收获