2017年度人教版本数学八上15.3（分式方程）课件23.pptVIP

分式方程 温总理在我校考察时说：“中小学教育国是家发展的基础，关键在教师” 陶行知先生也说“在教师手里掌握着幼年人的命运也就掌握着民族和人类的命运，作为一名教师深感责任重大，要想上好课就要把握好教材理解透课标，通过这次比赛我得到了极大地锻炼，感谢有关单位为我们提供这次机会，不足之处请多多指教，谢谢大家。 6 说评价 评价到组 当堂检测 每一环节 小组评价 内容评价 课堂评价 课堂小结 回归目标 在以小组为单位的学习形式下，要评论到“组”，而不是“个人”，什么重要就评价什么。 评价建议 尊重学生主体地位 以人为本、分层评价 注重对数学 学习过程的评价 评价方式 的多样化 6 说评价 评价方式 考状元 6 说评价 七说资源开发 资源的开发与利用 七说资源开发 充分挖掘教材资源，以知识树的形式对整个“分式方程”内容进行立体式整合。 人教数字校园 文本资源 网络资源 社会资源 多媒体资源 利用好电影、电视、广播、网络 名校、名师 教科书、工具书、其他图书、报刊、图书室 开发和利用课程资源的 说开发 * 温总理在我校听课 温总理在我校教师课下高兴交流 国务委员刘延东加入学生课上讨论环节 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（七～九年级）》 说课 流 程 图 七说课程资源 开发 一说教材分析 二说学情分析 四说教学设计 五说板书设计 六说课堂评价 流程图 三说教学模式 说课 一说教材 教材分析 教材分析 在整章中的地位作用 课程标准 教学目标 教学重点 难点 能解可化为一元一次 方程的分式方程。 知识技能：了解分式方程定义 理解解分式方程的一般步骤 分式方程可能产生增根的原因， 掌握解分式方程验根的方法。 发展学生分析问题解决问题的能力 强化应用数学的意识 教学重点：解分式方程的 基本思路和方法。 教学难点：理解分式方程 可能产生增根的原因。 教学方法 问题启发、 引导 小组合作 交流 分式方程 《分式方程》是八年级下学期 《分式》一章中的第三节。 主要内容包括分式方程的定义 解分式方程的一般步骤， 重点分析了解分式方程产生增根 的原因。本节教材有如下三个特点： 特点之一：它揭示了可化为一元一 次方程的分式方程的解法和验根的方法； 特点之二：它为今后分式方程的应用打下很好的基础； 特点之三：有助于培养学生思维的严谨性和深刻性。因此本节内容在初中数学教材中起承上启下的作用。 。 1 说教材 第十六章 分式 定义 基本性质 运算 分式方程 最简公分母 通分 解分式方程 应用 1.化整式方程 2.解整式方程 3.检验 第4章 一元一次方程 第16章 通分、最简公分母 第16章 分式方程的应用 第16章 分式的基本性质 上承一元一次方程 下启分式方程的应用 整式方程的继续学习，解分式方程（转化） 二说学情 学情分析 列方程解 应用题 整式及分式 2 说学情 （第4章）一元一次方程（学生遗忘） （第16章）分式 知识经验 分式方程 方程、 方程的解 一元一次方程及解法 知识储备 分式方程 教学重难点 教学难点 教学重点 1.解分式方程的思路方法 2.在教学过程中应重点强调如何把分式方程转化为整式方程和解分式方程过程中产生增根的原因及如何验根 对于解分式方程过程中会出现增根，部分同学理解起来较为困难 处理：通过对比观察、举例理解、类比归纳等数学活动，体会化归思想。 三说教学模式 问题导学 三型六环一思 三型 六环 一思 问题解决 问题练习 问题复习 导、学、展、点、总、测 课前反思 课中反思 课后反思 说教学模式 3 说模式 七环 独学研读文本 理解概念、问题引领 自主学习 解读目标问题导入 对学群学 展示生成 点拨提升 解决疑难 总结归纳 理解识记 达标检测 整理反思 问题解决课模式 独学检测 上报疑难 3 说模式 导 测 画 点 合学 测 学 四说设计 教学设计 七环 读书独学完成预习 解决问题12分钟 解读目标问题导入 2分钟 对学群学 展示生成 13分钟 点拨提升 解决疑难5分钟 总结归纳 理解识记5分钟 达标检测 整理反思5分钟 创设问题 引入新知 激发兴趣 解读教材、完成 学案上的问题 互对答案 合作交流、展示 讲清思路 指导方法 巩固识记 互测互考 认真答题 反思不足 教学设计 独学检测 上报疑难 3分钟 独自完成 总结问题 4 说设计 分式方程 课程内容 分式方程概念 怎样解分式方程 第