2017年度人教版本数学八下第17章（勾股定理）复习课件5.pptVIP

一种盛饮料的圆柱形杯（如图），测得内部底面半径为2.5㎝，高为12㎝，吸管放进杯里，杯口外面至少要露出 4.6㎝，问吸管要做多长？ 一、情景导入，提出问题 平平湖水清可鉴， 面上半尺生红莲。 出泥不染亭亭立， 忽被强风吹一边。 渔人观看忙向前， 花离原位二尺远。 能算诸君请解题， 湖水如何知深浅？ 一、情景导入，提出问题 平平湖水清可鉴， 面上半尺生红莲。 出泥不染亭亭立， 忽被强风吹一边。 渔人观看忙向前， 花离原位二尺远。 能算诸君请解题， 湖水如何知深浅？ 设计意图：通过中国古代著名问题风动红莲从学生熟知的实际问题引入,使学生了解数学来源于生活的本质。 在中国古代，人们把弯曲成直角的手臂的上半部分称为勾，下半部分称为股。我国古代学者把直角三角形较短的直角边称为“勾”，较长的直角边称为“股”，斜边称为“弦”. 勾 股 弦 勾 股 弦 设计意图：介绍名字的由来，渗透我国悠久的历史文化。 教学环节 情景导入，提出问题 动手操作，验证猜想 证明猜想，形成定理 应用定理，解决问题 总结反思，形成体系 布置作业，形成技能 所用时间 3分钟 5分钟 教学设计 二、动手操作，验证猜想 画一个Rt△ABC,使∠C=90°, a=3cm, b=4cm, 度量c的长度，计算a2、b2、c2 它们有何数量关系？ a2+b2=c2 a b c A B C 设计意图:揭示本节课的内容，使学生经历从特殊到一般的认知规律。 教学环节 情景导入，提出问题 动手操作，验证猜想 证明猜想，形成定理 应用定理，解决问题 总结反思，形成体系 布置作业，形成技能 所用时间 3分钟 5分钟 12分钟 教学设计 三、证明猜想，形成定理 b b a a a a b a a b b c c c c b a a a a b b b b c2 =a2+b2 + + c2=a2+b2 设计意图:通过学生动手操作,再现拼图过程，还原勾股定理的证明方法,锻炼学生的动手能力和交流合作能力。 三、证明猜想，形成定理 b a c a a b a b b c c c c b a b a c b a c b a c b a c b a c b a c b a c b b a a a a a a b b b b a a a a b b b b c c c c 将8个全等直角三角形和3个边长分别为a、b、c的正方形，拼成边长为a+b的两个正方形。 c2 －(b －a)2 = 赵爽证法 三、证明猜想，形成定理 b c a c2 －b2 +2ab－a2 =2ab c2 =b2 +a2 “赵爽弦图”表现了我国古人对数学的钻研精神和聪明才智，它是我国古代数学的骄傲，正因为此，这个图案被选为2002年在北京召开的国际数学家大会的会徽。 2002年国际数学家大会的会徽 a b c 两千多年前，古希腊有个哥拉 斯学派，他们首先发现了勾股定理，因此 在国外人们通常称勾股定理为毕达哥拉斯 年希腊曾经发行了一枚纪念票。 定理。为了纪念毕达哥拉斯学派，1955 国家之一。早在三千多年前， 国家之一。早在三千多年前， 国家之一。早在三千多年前， 国家之一。早在三千多年前， 国家之一。早在三千多年前， 国家之一。早在三千多年前， 国家之一。早在三千多年前， 国家之一。早在三千多年前 两千多年前，古希腊有个毕达哥拉斯学派，他们首先发现了勾股定理，因此在国外人们通常称勾股定理为毕达哥拉斯定理。为了纪念毕达哥拉斯学派，1955年希腊曾经发行了一枚纪念邮票。 我国是最早了解勾股定理的国家之一。早在三千多年前，周朝数学家商高就提出，将一根直尺折成一个直角，如果勾等于三，股等于四，那么弦就等于五，即“勾三、股四、弦五”，它被记载于我国古代著名的数学著作《周髀算经》中。 设计意图:通过对数学史的了解，体会我国古代在数学研究方面取得的伟大成就，从而激发学生的爱国热情和民族自豪感。 勾股定理 如果直角三角形的两直角边长分别为a、b,斜边长为c,那么: a b c A B C ∠C=90° ∠A=90° c b a C B A 形 数 三、证明猜想，形成定理 设计意图:引导学生将形的特征转化为数量关系,渗透数形结合的数学思想。 勾股定理的各种表达式： 在Rt△ABC中，∠C=90°, ∠A、 ∠B、 ∠C的对边分别为a 、b 、c ,则 c2=a2+b2 a2=c2-b2 b2=c2-a2 c= a= b= a b c A B C 设计意图:通过各种形式的变形，为后面的灵活运用做铺垫。 教学环节 情景导入，提出问题 动手操作，验证猜想 证明猜想，形成定理 应用定理，解决问题 总结反思，形成体系 布置作业，形成技能 所用时间 3分钟