《学前教育人才需求调研报告.docVIP

张家口市学前教育人才需求调研报告 一、我市学前教育状况 目前，我市共有幼儿教师5336人，其中保育员1020人。正式在编教师2244人，其中保育员299人；聘用教师3092人，其中保育员721人。全市正式在编的专职教师占全市幼儿专职教师的45.06%，正式在编的保育员占全市保育员的29.31%（见表一）。 表一：2011年全市在职幼儿教师分布情况表（单位：人） 合计 城市 乡镇 农村 民办 专职教师 4316 正式 1945 945 496 504 1210 聘用 2371 187 472 502 保育员 1020 正式 299 243 28 28 388 聘用 721 193 68 72 从学历结构来看，拥有大专以上学历的为2488人，占幼儿教师总数的46.63%；拥有高中以下学历的为2159人，占幼儿教师总数的40.46%。但从全市教师整体学历的情况看，幼教专业(含幼师、职幼)毕业的却只占到教师总数的21.68%。（见表二） 表二：2011年全市在职幼儿教师学历情况表（单位：人） 本科 专科 中专 高中及以下 人数 476 2012 689 2159 比率 8.92% 37.71% 12.91% 40.46% 从职称结构来看，全市具有高级职称的（中学高级）幼儿教师只有7名，占幼儿教师总数的0.13%，而她们其中大多数已走上领导岗位；具有中、初级职称的（小学高级、一级、二级）占幼儿教师总数的41.98%，无职称的占幼儿教师总数的57.89%（见表三）。 表三：2011年全市在职幼儿教师职称情况表（单位：人） 中学高级 小学高级 小学一级 小学二级 无职称 人数 7 1532 558 150 3089 比率 0.13% 28.71% 10.46% 2.81% 57.89% 从年龄结构来看，30岁以下的教师占幼儿教师总数的30.24%，41岁以上教师占幼儿教师总数40.21%，这其中46岁以上的教师占到幼儿教师总数的22.87%，可以看出，全市幼儿教师老龄化已经相当严重（见表四）。 表四：2011年全市在职幼儿教师年龄情况表（单位：人） 年龄分段 25岁以下 26岁至30岁 31岁至35岁 36岁至40岁 41岁至45岁 46岁至50岁 51岁以上 人数 850 765 785 792 925 566 654 比率 15.92% 14.32% 14.71% 14.84% 17.34% 10.61% 12.26% 总体表现 1．教师数量缺额较大，老龄化倾向日益显现 目前，全市学前教育适龄儿童为158353人，在园幼儿112872人。在岗专职教师4316人，师幼比为1：26.根据《全日制、寄宿制幼儿园编制标准（试行）》的规定：“全日制幼儿园和寄宿制幼儿园专职教师每班配2-2.5人，保育员全日制幼儿园每班配0.8-1人。”按平均每班30名幼儿配2名专职教师计算，全市需幼儿专职教师7603名，如除去目前在职的4316名（其中含2371名非正式），还需补充专职教师3377名。保育员每班按最低标准计算，缺额多达1800多名。同时，因全市幼儿教师老龄化且多为女性，其退休年龄段较早，随着自然减员，教师缺口会越来愈大。 2．专业教师严重缺乏，影响了学前教育的办学质量 目前，全市在岗幼儿教师中，幼师专业（含职幼）毕业的仅占教师总数的21.68%。在农村，这一问题就更加突出，在岗幼儿教师中专业教师所占的比例较小，只能达到0.7%。而且相当部分人员都是在普及学前教育的过程中由小学转岗或代课的教师，她们不但年龄偏大，而且专业化程度也较低，这部分教师既没有接受过系统的学前教育专业学习，缺乏扎实的学前教育理论及各种教育教学方法，又不具备唱歌、绘画、跳舞、弹琴等方面的专业技能，因此使得其教育教学处于一种“自我经验型”状态，表现为以传授知识作为教育活动的主要目标，而忽视幼儿的情感、态度、能力发展，在保与教的问题上，多数只能充当着“保姆”、“灌输者”的角色，使幼儿教育逐渐步入“小学化”。这些因素，极大的限制了当前农村学前教育的良性发展，也影响了全市学前教育的办学质量。 3．人才培养与学前教育发展趋势脱节，使学前教育的可持续发展缺乏有力的师资队伍保证 近年来，由于部分院校调整办学方向、整合资源，幼儿师范院校和专业在逐步减少。所以，随着目前学前教育事业的蓬勃发展，导致了学前教育专业师资出现紧缺。大专以上学前教育专业的毕业生由于数量少，县城以下幼儿园一般很难招聘到。而中专幼师的毕业生又受其质量影响，有限的城市公办园不愿要，农村幼儿园这些学生又不想去，导致大量幼师生或流向民办园，或选择自主创业，利用所学专业兴办家庭作坊式兴趣班、特色班等。但这些兴趣班或特色班往往因设施简陋，办园条件不具备，因此无法取得办园注册手续，导致大量无证