《学校建设省级示范学校的必要性与可行性.docVIP

嵊州市职教中心建设省级示范学校的必要性和可行性 学校建设省级示范学校的必要性 职业教育进入历史新阶段的需要 1、《》提出要大力发展职业教育，特别是到2020年，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。《规划纲要》特别强调，要把提高质量作为重点，调动行业企业的积极性，加快发展面向农村的职业教育，增强职业教育吸引力，在全社会形成行行出状元的良好氛围随着全国生源的普遍减少，职业院校的生源也受到了影响。葛道凯认为，当前职业教育事业发展进入历史新阶段。 “当前职业教育事业发展进入历史新阶段。”葛道凯分析认为，“事业发展通常指的就是规模。当前中职和高职的生源都开始走下坡路。因为孩子少了，所以职业教育要从注重规模扩大向加强内涵建设、提高质量转变。” 由于我们国家经济的快速扩张，对劳动力的需求逐年增加，从东部地区延续到中部，现在一些西部地区也出现了劳动力短缺问题，这对职业教育发展是否有利？对此，葛道凯曾在公开场合表示，如果中国到了刘易斯拐点，中国的职业教育会迎来更好的发展机遇。刘易斯拐点之后，伴随着的是劳动力短缺带来的劳动力成本上升，为了招到人，企业就一定会涨工资，这也意味着劳动力要创造更多的价值。这个价值必须来自教育，最直接的是来自职业教育。中等职业教育和基础教育一样是为经济发展和社会进步提供人才、智力和技术支持的基础，是实现人的全面发展的重要途径，应当而且能够为惠及全人民的全面建设小康社会的目标的实现作为最为基础的贡献。大力发展职业教育是推进经济结构调整、优化投资环境、实现经济跨越式发展全面建设小康社会的迫切需要，也是开发人力资源、促进劳动力就业和再就业、保持社会稳定的重要举措浙江省中等职业教育现代化建设工程实施方案教发展的形势和政策背景 （二）。我招生人满为患，为不少的家庭将子女送到外地高收费学校就读，已经充分说明民众对优质教育的需求正在急速扩张，老百姓送子女受优质教育的积极性空前高涨。办好自己的职业教育。区域经济发展需要，优化资源配置，大力调整职业学校布局。的办学水平和民众对高质量教育的需求不协调，所以总的来看，无论是经济发展水平还是教育的政策要求以及民众的意愿创建省级中等示范职业学校的内、外部条件和时机已经相当成熟。  学校始终坚持以“服务为宗旨，就业为导向”的办学指导思想，努力走规模化、专门化、特色化发展之路，形成了鲜明的办学特色。主体专业对接当地经济。立足嵊州支柱产业和文化产业开设专业，有服装设计与工艺、工艺美术与木雕、电子技术应用三大省级示范专业，其中服装设计与工艺为省骨干专业，工艺木雕省级特色专业，形成了以三大主体专业为主的现代服务专业群，对接当地经济社会发展。才培养实践“工学结合”模式。学校的三大主体专业都设立了教学工厂，分别是雅戈尔服装教学工厂、金舟电声教学工厂、艺术村木雕教学工厂。如雅戈尔集团在服装实训楼一楼设置一条1000㎡的生产线，配置高速平车100台，能容纳80位学生进行教学实习，学校与雅戈尔集团联合设办公室管理。“教学工厂”做到了实训设备和企业生产设备、学生技能水平和企业工艺水平、实践活动劳动强度和企业就业的劳动强度的三个有效衔接。校企走向深度合作。学校推进产教对接，牵头组建了嵊州服装领带职业教育集团，实现职教资源共建共享。 “引企入校”开设教学工厂，“入企办学”举办8个行业企业定向班的培养；和三家企业成立产学研联合体；工艺木雕专业开展“现代学徒制”试点；为48家企事业单位提供了126个项目的技能服务。学校管理注重精细实效。将卓越绩效的管理理念引入学校管理之中，建立科学的学校流程管理体系。实施绩效考核制度，促进了学校获得持续发展。构建“一个核心、三全管理、”的独具特色的校本德育模式。德育模式得到推广，学校管理得到社会认可。 现为国家级重点职校、绍兴市文明单位，全国青少年道德培养实验基地学校。 尽管取得了一定成绩，但是教师队伍的建设、教育教学管理和，导致教学质量，中等职业教育的改革步子不大 以下就主要问题作以分析：发展的形势和政策背景发展的形势和政策背景构建以“公共课程+核心课程+教学项目”类型为主的中等职业教育课程新模式。确立以核心技能培养为课程改革主旨、以核心课程开发为专业教材建设主体、以教学项目的设计为专业课程改革重点的改革思路。