《学校课程教案.doc

1、看我多精神 活动预设目标： 1、? 初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。 2、? 表现对坐立走姿势正确者的欣赏。 3、? 养成正确的坐立走姿势。 活动准备： 1、课前，教师让学生观察社会生活中人们正确的坐立走姿势，并搜集明确的坐立走姿势的图片、录象和光盘。 2、? 指导学生用多种方式观察和搜集相关资料；（1）从电视节目观察。 （2）从学校、饭店、商店、公园、路边等公共场所中观察。（3）从报刊、杂志、画报等各类书刊中观察。（4）从互联网上观察。 课时安排：三个活动 ?活动一 资料交流，欣赏姿势 （一）?? 资料交流 1、学生自由交流自己收集的正确坐、立、走姿势的图片。 2、讨论教材56页的图里的学生生活不同侧面。 3、师生对学生交流、讨论的内容及情况作适当点评 （二）欣赏姿势 1、学生表演： 师：你看见过军人是怎样站、走、坐的吗？从哪里看到的？能表演给大家看看吗？学生在小组内把自己看到的军人展示给同学看，然后推荐几个表演较好的同学到 台上展示，（充分相信孩子，让他们树立自信心）。 2、欣赏军人风采： 老师把军人坐立走的图片或录象放给学生看。让他们直观的感受军人的威武和英俊潇洒，令人一见就肃然起敬 3、学生行为实践： 师：他们的姿势多美呀！你们想不想和他们一样？ 站：是优雅举止的基础，是培养优美仪态的起点，所以，要学举止先学站。 小脑袋抬起来， 小胸脯挺起来， 小小腰板立起来， 双手自然放下来， 双腿、后跟并拢来， 姿势优美人人爱。 坐：入坐要轻，上半身的姿势和站姿一样，大腿并拢放平，小腿自然拢直。 走：挺胸抬头精神点， 动作有力轻松点， 双脚内侧落地时，要在直线的两边。 前脚后跟和后脚尖，距离大概一脚远。 我的姿势最正确，看我多精神。 4、比一比： 师：比一比哪个小朋友能做得象儿歌里那样好？（小组比赛） 师：小朋友们一个个抬头挺胸，朝气蓬勃，多精神啊！老师也想和同学比一比，看看谁的姿势美？谁最精神？ 教师组织小朋友看教师礼仪表演。 5、小结过渡：他们的姿势多美，多精神啊！正确的姿势不光给人美的感受，还有利于身体的健康发育，促进脊柱的正常生长。 活动二： 变化的脊柱 师：脊柱，小朋友们听说过吗？知道它是长在人身体的哪个部位吗？ 1、? 小朋友们把手伸到后背中间，从上往下摸一摸自己的脊柱，同桌再互 相摸一摸对方的脊柱，并将身体朝不同方向做不同程度的弯曲，感受脊柱的变化。 2、? 观察书57页四幅图，感受不正确的姿势对身体发育的害处。 师：姿势不正确，有什么害处吗？ 师：说一说，同学或自己有哪些不正确的姿势？有什么害处？（学生讨论再全班交流） （例如：单肩背书包，身体总是歪着，可能会造成一肩高，一肩低；趴着写字、看书，会造成视力下降；经常弯着身体，不挺胸，很可能造成驼背。。。。。。） 3、? 评一评，课本58页中，谁的姿势正确？谁的姿势不正确？为什么？ 4、? 师：脊柱就像小树的树干一样，树干直，小树才长得高，才能长成参天大树，小朋友们要坚持正确的坐、立、走姿势。 5、? 列表评比。每周评一次，看谁的姿势最美，奖他一颗星星，谁的姿势不对，请帮他改过来。 活动三：自我展示：看我多精神 师：今天，小朋友们一个个抬头挺胸，朝气蓬勃，多精神啊！你们想比一比谁的姿势最正确、最美、最精神？ 1、? 学生采用不同形式把自己最精神、最美丽的站、立、走姿势展示给大家。 如：以画画的形式，画出自己坐、立、走的正确姿势；以形体表演的形式,做出姿势的造型显示自己的风采；以做手工等形式，展示出自己动人的色彩。 2、? 学生以小组为单位，展示自己正确的坐、立、走姿势。 （1）?????? 学生分小组练习，师巡视指导。 （2）?????? 抽几组展示，学生互评。 3、? 小结： （1）学生小结评价。 （2）师：在与人交往中，举止优雅，注意礼仪，表现出自己的文明修养和对人的尊敬。当然，小学生平时走路不一定那么古板，蹦蹦跳跳很活泼。但是，如果要进老师办公室，要走上台领奖、献花、演出节目，要去别人家去做客，这些时候有一个正确的走路姿势就很重要了。走路姿势正确，动作协调稳健，轻松敏捷，可以给人一个优雅的形象，使人感到你是一个稳当又活泼的孩子，是个有朝气、健康向上的少年儿童。 2、《我能做好》教学设计 教学目标 1、知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。 2、知道自己是集体的一员，感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。 3、热心于集体休憩公益活动，并从中感到快乐。 教学重难点 1、知道自己承担的事情要认真负责地完成。热心于集体和公益活动，并从中感到快乐。 2、知道自己是集体的一员，感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。 教学过程 第一课时 一、家务做怎样做 1、结