《建筑工程技术专业人才培养方案.docVIP

建筑工程技术专业人才培养方案 为进一步落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神，认真实施教育部批准的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号），更好地适应全面建设小康社会对高素质劳动者和高技能人才的迫切需要，树立以人为本的教育观念，以服务为宗旨，以就业为导向，以产学研结合为关键，制定人才培养方案。 一、专业需求调研分析 1．社会、行业背景分析 随着我国经济持续快速的发展，建筑业已经成为我国经济增长的主要推动力，并被列为技能型人才紧缺的五个行业之一，加快这方面的仁慈的培养也已被列入“国家高技能人才培养工程”计划。由国家统计局历年发布的经济与社会发展统计公告可知，近几年，国家基本建设投资占国内生产总值（GDP）的比例一直稳定在15%左右，而且有稳步上升的趋势。建筑业在国民经济各个产业部门中位列第四，已经成为国民经济举足轻重的支柱产业。可以预计，至少到2020年，中国将持续地进行世界上几乎是最大规模的工程建设，建筑业的发展前景良好。 河北省“十一五”发展规划明确指出建筑业是河北的主导产业，2006年省政府《关于加快建筑业发展意见》提出的发展目标是：建筑业总产值、增加值年平均增长12%以上，从业人员占全社会就业人员的7.3%左右，到2015年，建筑业将成为我省经济发展的的支撑力最强的产业之一。 建筑业在促进经济增长，扩大就业，尤其是吸纳农村富余劳动力就业，带动相关产业发展，加速工业化，城市化，现代化进程，改善城乡面貌，提高任命生活和居住水平等方面发挥着重要作用。 目前建筑业从业人员已到达4000多万人，居全国各行业之首。但建筑业从业人员中专业技术人员和经营管理人员仅占从业人员总数的9%，这个比例数远远低于全国各行业18%的平均水平。因此，提高整个建筑业尤其是建筑施工企业生产一线技术和管理岗位专业人才的整体数量和素质是当前建筑业发展 面临的待解决的重大问题。 通过对华北地区建筑施工企业调查表明，建筑队伍增加快，从业人员大量增加。企业雇佣农村劳动力较多，文化水平低，缺乏专业技术，极少通过上岗培训，人员素质远远适应不了建设领域新技术、新材料、新工艺的广泛应用和需求。 ２．建筑行业职业岗位分析 目前建筑行业职业岗位主要有以下几类构成。 （1）建筑施工企业； （2）建设单位； （3）工程咨询机构（招标、投标、工程咨询、工程审计）； （4）建筑设计机构； （5）社会职能机构（代表政府的工程质监、安监部门、材料检测部门）； （6）工程监理机构； 目前建筑施工企业分为施工总承包企业、专业承包企业和劳务分包企业三大类。设计的职业岗位主要有以下三类构成： （1）基层技术管理人员 主要有施工员、安全员、质检员、材料员、造价员等。建设部、人事部和国家计委联合发文，明确要求建设行业基层技术管理人员实行资格证书制度，必须持证上岗。 2）中层管理人员 主要有项目经理、技术负责人等。建设部和人事部明确要求项目经理必须取得建造师执业资格的人员担任。高职教育应该让学生在学校期间，完成注册建造师应具备的专业理论和职业基本技能的学习，毕业后通过3~5年的工作锻炼，能够通过执业资格考试，成为一名合格的注册工程师。 （3）生产操作人员 主要有钢筋工、模板工、混凝土工、砌筑工、抹灰工、架子工、电工等工种。建设部、劳动和社会保障部联合发文，在建设行业一线操作人员中推行职业资格证书制度，没有取得相应职业资格证书不得上岗。 从近几年毕业生就业情况分析，85%以上毕业生进入二、三级建筑施工企业，只有不到15%毕业生进入特技、一级建筑施工企业。学生主要从事基层技术管理岗位工作，如施工员、质检员、安全员、材料员等，其中从事施工员工作的占50%以上，而从事其他岗位的相对较少。大型建筑施工企业人员分工明细，一人一个岗位，而在中小企业，往往存在一人多岗的情况。这就要求建筑工程技术专业人才培养目标应定为于培养施工员为主的基层技术管理人员岗位群。 3．毕业生就业分析 从近几年建筑工程技术专业毕业生的就业情况来看，就业单位主要是建筑施工企业而且比例较为稳定，而房地产开发企业、设计院、建设管理部门等单位只是少数。从就业岗位来看，以建筑施工一线的施工技术人员（施工员、质检员、预算员等）和建筑及相关行业（建设单位及建设主管部门、房地产开发、工程监理、物业管理等）的管理和技术人员。因此，设置建筑工程技术专业，培养满足建筑施工企业生产和管理一线需要的有较强实际动手能力和执业能力的技术和管理人才是有充分依据的。 二、建筑工程技术专业概况 建筑工程技术专业始建于1983年，是学院重点建设专业之一。2001年评为首批国家级教学改革试点专业。同时也是“河北省推荐实施建设行业技能型人才培养培训工程的专业”，2007年通过省级示范专业验收，成为河北省优秀示范专业。2008年建筑工