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一、我校化学竞赛的开展 3.依据大纲，推进优质培训 （1）目标定位 二、化学竞赛中学生能力的培养 1.培养学生的自学能力 化学竞赛需要参赛选手具备良好的知识结构，而化学竞赛知识涉及面宽，指导学生自学是化学竞赛活动必然的手段。对学生自学能力的培养，我们分三个阶段进行： 第一阶段：注重方法，传授知识，夯实基础。 第二阶段：创设情境，引导自学，形成能力。 第三阶段：指导超前学习，形成研究性、创造性学 习风气。 2H2SO4 H3SO4＋ ＋ HSO4－ （3）拓展知识面，培养猜想思维 近几年的许多竞赛试题力图打破应试者的定势思维或模式思维方式，而在猜想思维和假设思维方式上做了大量的文章，有人称这类试题为“科学谜语题”，解答这类试题需要应试者有敢于猜想的胆略和思维。在培训过程中，我们精选了一定量的这类试题，着重分析学生错解的原因，及时补充知识的不足，鼓励他们打开思路，大胆猜想，提高解题能力。 （4）突出学科特点，培养想象思维 想象思维是创造性思维品质的一种重要品质，想象的创造过程是一个形象的分析综合过程。我们设计竞赛试题时十分重视考查学生的创造性想象，其策略是通过试题的设计，强调考察学生具有化学学科特有的分子三维立体结构的空间想象能力或者说空间感受能力，让学生在已有知识基础上，通过分子设计，或“搭积木”的方式，创造出新的分子结构。 3.培养学生实验能力 三、化学竞赛中三点体会 感谢： 湖北省化学化工学会教育专业委员会 湖北省化学教研室 湖北省化学奥林匹克基地 的领导创设的交流平台！ 欢迎： 各位专家，老师的批评、指正！ * * 优化竞赛培训机制 努力提高学生能力 黄冈中学 汪响林 湖北省2010年高中化学竞赛论坛 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1.学科竞赛管理体制 2.化学竞赛实施程序 （1）理科实验班选拔——每年3～4月份，面向全省优秀初中毕业生； （2）各竞赛小组选拨——每年7、8月份，对象是通过理科实验班选拔 的优秀初中毕业生； （3）高一化学竞赛培训——每届高一9月开学至高一暑假结束，对象是 高一化学竞赛兴趣小组； （4）高二化学竞赛培训——每届高二9月开学至高三9月全国化学竞赛 初赛，对象是高二化学竞赛兴趣小组； （5）竞赛小组后期分流——每年全国化学竞赛初赛结束，对象是竞赛兴 趣小组内未获国家一等奖的学生； （6）高三化学竞赛培训——对象是每届高三化学竞赛小组进入省集训队 的学生以及后续进入全国冬令营的选手。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 化学竞赛是智力竞赛，其目的有四个—— 一普及，二探索，三促进，四选拔（见竞赛章程）。这四个目的归根结底是培养学生的能力，推动中学化学教育。竞赛拿奖不是根本目的，而是激发学生学习化学的兴趣，形成多种能力和科学素质，为化学的发展培养预备人才。既然是竞赛，就有获奖者和淘汰者。因此，在学生参加化学竞赛初期，确定好目标、定好位置是非常重要的。开展竞赛活动时，我们一直对学生强调要协调好竞赛与其它学科的关系，不能单科突进，要全面发展。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （2）理论培训 ①平时训练：主要在星期六进行，上午讲解内容，下