《开启小学中段作文教学的动力系统.docVIP

学科 小学语文 序号 HA-5503 开启第二学段习作的动力系统 【内容摘要】 第二学段孩子处在习作训练的重要阶段，如何开启这一学段孩子习作训练的动力系统，让他们感觉写作其实是一件多么美妙的事情。笔者就如何帮助孩子积累素材，抓好片段描写，做好作后讲评，培养孩子主动修改的能力这四个方面谈谈自己的体会。 【关键词】 素材 片段 作后讲评 主动修改 动力系统 小学第二学段习作教学是低段“乐于表达”和高段“学会表达”的阶梯，是低段说话写话到高段命题作文和自由作文的过渡。这个阶段的作文训练是学生作文训练的重要阶段，它能直接影响到学生将来进一步的作文和语文学习质量的提高。”使学生拥有一双善于发现的眼睛，发展学生筛选材料、发现材料的能力。强化学生关注生活的意识，进一步推动学生写作的兴趣和素材的积累。自从有了“每日简评”，每当写周记的时候，再也不会为没有什么可写而苦思幂想，到“每日简评”里提取一个自己感兴趣的材料即可。 动力因子之二：以文为本 从写好片段入手 一篇好作文，往往由一个个好的段落构成。如何写好片段是这套动力系统中的助推因子。段落写好了，有助于整篇文章出彩。　　学生难免不适应，有些学生甚至产生畏难害怕情绪，他们根本不知道该写什么、怎么写，针对这些情况及学生自身特点，仿写便是指导学生写作的一条捷径模仿本就是儿童的天性，他们学说话是从模仿中得到进步，他们言行举止都是模仿中学来的，利用儿童的这种天性，将它应用于阅读教学中的作文训练——仿写，将是一种快捷行之有效的方法。这样让学生在作文练习时有了一定的依照和借鉴，不至于照抄，又可以锻炼学生掌握词语的应用能力，从很大程度上降低了学生初期写作文的难度，有益于培养学生作文的兴趣。春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。黑的头发浓浓的眉毛的眼睛等等公式化脸谱化怎样才能避免这一弊病把人物外貌描写好《》（出版社） （出版社） 6