《小学美术4.doc

人教版新课标美术第七册全册教材分析 各位领导、各位老师：大家好！ 下面我培训的教材是人教版义务教育课程标准《美术》实验教材四年级第七册。 （一）四年级学情分析: 四年级学生已经初步认识形,色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过看看,画画,做做等方法表现,有一定的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣,并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力,其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象,立体造型,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱,对一些废旧再利用用能力,有待进一步地提高。同时本学期要多向学生讲授更丰富的理论知识,引导学生对身边事物进行更多的感受和观察。 （二）本册教材分析： 本教材倡导美术学习的趣味性和多元化；强调学生情感、态度、价值观和个性的培养。以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。教材的目的体现了立足于面向全体学生，促进学生创新精神和实践能力的培养。 教材采用散点式的结构,注重学生审美感受和视觉经验的培养,以接近社会,贴近学生,学以致用为原则,选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题.全册共20课,内容涵盖“造型 表现”、“设计 应用”、“欣赏 评述”、“综合 探索”四个学习领域,其中“造型 表现”及“设计 应用”占有较大的比重,“欣赏 评述”大多随堂教学,均分配在各课中。例如：第二课《线条的动与静》学习领域既是“造型表现”，创作曲直变化的作品图案，又包括“欣赏 评述”，主要欣赏敦煌壁画《飞天》中动感线条，及其艺术价值。 (三)各学习领域目标： “造型 表现”：是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。在小学第二学段强调体验感受初步认识形,色,与机理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。新课改的美术课程比较贴近学生的生活。在本册造型表现课中有的课是让学生用彩笔、油画棒、或水粉画创作；有的可以用橡皮泥在各式材料上创作。比如：《11星空的联想》这课可让学生用橡皮泥创作星座；像《6快乐的回忆》这一课学生可以用绘画的形式表现，也可以用教师教给学生的纸版拓印的方法来制作。《15欢聚游乐园》这课可以用绘画的方法、也可以用彩纸剪贴的方法，这样可以大大提高了学生学习美术的兴趣。这就要求我们教师在上造型 表现课时要灵活运用，布置学生准备材料也要灵活。课堂教学可以不在教室里进行，可以到大自然或校园中去，教学的要求不搞“一刀切”，不统一要求。学生可以用彩笔表现，可以用橡皮泥表现，也可用彩纸剪贴。形式灵活多样，教学要求富有弹性，这也是教材开放性的体现。在本册属于造型 表现课型主要有：《1色彩的冷与暖》《2线条的动与静》《3美术的节奏》《6快乐的回忆》《7登山游戏》《9精美的邮票》《10做年历》《11星座的联想》《12美丽的画盘》《13我心中的未来》《15欢聚游乐园》《17电脑美术》共十二课。 “设计 应用”：学习对比与和谐,对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别。“设计·应用”学习领域的目的不在于理解完整的、系统地知识和掌握详尽的、准确的技法过程，而在于通过这些内容的学习大体了解基本常识、培养学生形成初步的设计意识和一定的动手实践能力。本教材属于此课型共六课：《4小花伞》《5色彩的对比 》《8校徽设计》《14假如我是汽车设计师》《16纸带穿编》《18会走的玩具》。教师在指导学生上此类课型是应注意的是：1是提前布置学生带好学习用具如剪刀、尺子、胶水、纸工用的彩纸和废旧物品等。2是要融合 “设计.应用”和其他各领域为一体。如：《会走的玩具》一课，根据教学目标，要求设计一个会走的玩具之前，还要画出实际的草图。这便是“造型表现”。最后指导学生采用绘制、拼贴等方法对玩具进行简单的装饰，千万不要当作简单手工课玩玩罢了。 “ 欣赏 评述”：观赏自然和各种美术作品的形,色与质感,能用口头或书面语言的形式对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受.本册属于此课型是《20漫画和动画欣赏》 “综合 探索”：“综合.探索”领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决的美术学习领域。采用造型游戏的方法,结合语文,音乐等课程内容,进行美术创作,表演和展示,并发表自己的创作意图。本册《19我们的生日聚会》便是一节“综合.探索”课。 那么，如何引导学生进行“综合.探索”领域的学习呢？我们仔细看四年级的新课程可以发现有很多课题是融合多个学习领