家访通讯稿 家访新闻通讯稿.doc

家访通讯稿 家访新闻通讯稿 沟通从心开始 为了更真实、更全面地认识学生，切实了解素质教育的效果。12 月 14 日，在刘杰明主任的组织带领下，素质教育部的班主任进行了 一次家访活动。 本次家访走访了 40 名学生家庭。通过走进学生的家庭，班主任 进一步了解了学生的生活经历，和家… 二．主婚人讲话词选 各位嘉宾，各位朋友： 今天是X月X日，是XXX先生和XXX小姐喜结良缘的大喜日子。室外阳光明媚，大自然在向这对新人倾泻温馨和光明，亲朋好友共同祝愿新人一生平安、幸福美满。火红的年代，热闹的婚礼，预示着这对新人今后的生活红红火火。X… 学校二年级数学第14周堂清题（一）日期：2015.6.3 姓名： 得分：一、在里填入“＞、＜或＝”。（9分） 二、（9分）陈东家到学校有603 洗衣机售价为3198 新长镇有9992人， 米，约是（ ）米。 元，约是（ ）元。 约是（ ）人。 三、一… 沟通从心开始 为了更真实、更全面地认识学生，切实了解素质教育的效果。12 月 14 日，在刘杰明主任的组织带领下，素质教育部的班主任进行了 一次家访活动。 本次家访走访了 40 名学生家庭。通过走进学生的家庭，班主任 进一步了解了学生的生活经历，和家长建立了基本的信任。在和家长 面对面交流的过程中，班主任向家长介绍我校素质教育的情况，跟家 长反映学生的在校表现，做到了具体、客观、全面地认识学生。通过 家访，班主任更加深入地了解和掌握学生的家庭情况、学习环境和其 他方面的表现，为今后针对性地开展教育教学工作提供了帮助。 家访是教师对学生进行全面了解的重要渠道。通过本次家访不 仅宣传了我校的办学宗旨，扩大了我校素质教育的社会影响力，同时 也架起了学校和家长交流的桥梁，拓宽了学生管理工作的途径，取得 了积极地效果。  沟通从心开始 为了更真实、更全面地认识学生，切实了解素质教育的效果。12 月 14 日，在刘杰明主任的组织带领下，素质教育部的班主任进行了 一次家访活动。 本次家访走访了 40 名学生家庭。通过走进学生的家庭，班主任 进一步了解了学生的生活经历，和家… 沟通从心开始 为了更真实、更全面地认识学生，切实了解素质教育的效果。12 月 14 日，在刘杰明主任的组织带领下，素质教育部的班主任进行了 一次家访活动。 本次家访走访了 40 名学生家庭。通过走进学生的家庭，班主任 进一步了解了学生的生活经历，和家… 沟通从心开始 为了更真实、更全面地认识学生，切实了解素质教育的效果。12 月 14 日，在刘杰明主任的组织带领下，素质教育部的班主任进行了 一次家访活动。 本次家访走访了 40 名学生家庭。通过走进学生的家庭，班主任 进一步了解了学生的生活经历，和家… 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果，并将结果与绩效工资挂钩。 3.4员工和部门对同级和上级单位有考评和考核的建议权。 4.绩效考评管理程序和考核管理办法及考核实施细则 4.1绩效考评、考核管理程序 4.1.1员工每月26日向部门负责人汇报或提交工作总结，作为月度考核的依据。 4.1.2部门负责人根据员工的工作总结、工作表现和工作目标完成情况，填写《绩效考核表》(员工，见附录1)，打分并作出评估，并将考核结果于每月27日交人力资源部存档和作为计算绩效工资的依据。 4.1.3部门负责人每月27日向考核小组交个人工作总结和部门工作总结（两项总结可以合写，也可以分开写），作为对部门负责人和部门工作的考核依据。 4.1.4公司考核小组根据部门负责人个人工作总结和部门工作总结、工作表Q/BW·G0802-04 现和工作目标完成情况，填写《绩效考核表》(部门负责人和部门两种，分别见附录2、附录3)，打分并作出评估，由