2010高考语文二轮复习专题突破：实词和虚词(学案).doc

2010高考语文二轮复习专题突破四学案：实词和虚词 近义词辨析突破策略：近义词辨析要点在于对其“应用”环境的辨识，其对策有：①从静态层面（词义轻重、大小范围、词性辨析、语法功能比较），动态层面（适用对象、搭配习惯、氛围情调），情感层面（褒贬色彩，语体色彩、表达色彩）掌握辨析近义词常规方法；②辨析词语语境含义，特别是辨识清楚“通识通义”及“临时含义”；③在“交际”“应用”中分辨词语含义，特别是对象、目的、场合、氛围四大要素；④还原比较方法，即将词语带入具体语境中比较辨识。 虚词辨析突破策略： ①虚词辨析主要是介词、副词、连词及助词的辨析，特别是介词副词更是重点。虚词辨析主要包括近义虚词辨析、虚词辨析、关联词语辨析，特别是近义词辨析及关联词语的辨析； ②近义虚词辨析应着眼于：从词性角度辨析，如“固然”与“诚然”；从词语使用场合范围角度；从语气角度；从词语搭配角度；从表达关系角度等辨析；③用造句法、辨字法；关系法等来辨析；④从词语的结构及功能辨析；⑤审视语境，做到“三审视”：审视句意对句中词语要求；审视词语的感情色彩与所处的语境色彩是否相融；审视词语使用的适用对象、范围与句意表达的对象、范围是否吻合。 关联词语辨析突破策略：对策：①辨识搭配。关联词语均为成套使用。“成套”就是辨析“手筋”及“切入”点；②体察语气，进而明晰逻辑思维关系。如“难道”与“莫非”；③比较鉴别。如“从而”与“进而”，“不是……而是”与“不是…就是”，“况且”与“何况”等  1.（09年全国卷Ⅰ）下面文字中画线部分的词语，有的使用不当，请指出并改正，使修改后的这段文字衔接自然，语意连贯，逻辑严密。（4分） 三仙姑对女儿小芹一直管的很严。小芹长大后，跟小二黑好上了，三仙姑说什么也不同意。 ① ② 她知道后，就一个人悄悄跑到前庄上去找小二黑，恰巧小二黑这时也正要找她。于是两个人 ③ ④ 就商量对付她的方法。她把小芹娘怎样装神弄鬼的事从头至尾向小二黑细说了一遍。 ⑤ ⑥ ⑦ 答： 【答案】③处的“她”改为“小芹”，⑤处的“她”改为“三仙姑”，⑥处的“她”改为“小芹”，⑦处的“小芹”改为“她”。 【考点】考查正确运用词语（人称代词）及语言的连贯，能力层级为D级 【解析】要使语言简明，就要注意人称代词在文中所指代的对象，做到既不重复罗嗦，又不能因为图简而产生歧义。 2.（09年全国卷Ⅱ）下面文字中画线部分的词语，有的使用不当，请指出并改正，使这段文字语言简明，衔接自然，语意连贯。（4分） 苏泽广真是哭笑不得, 苏泽广觉得儿子还不立事,把家托付于他 是徒劳的,便失望地起身。然而 ① ② 他刚要离开,他突然跳下椅子, 合图吹灭了桌前的蜡烛，“扑通”一声跪在地上，抱住他的腿，在 ③ ④ ⑤ 黑暗中说：“爸爸，你放心吧，你要是不回来，我管这个家！” ⑥ ⑦ 【答案】①删除或改为“他”；③改为“合图”；④删除或改为“他”；⑤改为“苏泽广”或者“父亲” 【考点】考查语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体，能力层级为表达应用 D 【解析】指代词强调就近指代原则。①直接用“苏泽广”与上文重复，应该删去或改为“他”；③用“他”让人搞不懂是指哪个人，改为“合图”；④用“合图”，让人感觉跳下椅子和吹灭蜡烛不是一个人的行为，应删除或改为“他”；⑤用“他”让人搞不懂是指哪个人，改为“苏泽广”或者“父亲” 【思路分析】考生对语言运用题要注意审题。题干往往明确地提出要求，或暗示答题要领。如本题的题干“语言简明，衔接自然，语意连贯”就是对考生答题（审题）的要求：“简明”就是不重复，没有歧义，如①删除或改为“他”避免了语意重复，也达到了简洁的效果；③改为“合图”使指代明确；“衔接自然”就是要求考生注意上下文在文法上、结构上、主语上、语势上等保持前后一致，如⑤改为“苏泽广”或“父亲” 使指代明确，使前后文衔接、连贯 3.（09年全国卷Ⅱ）利用所给词语写一段话，介绍“征集全民健身口号”活动的结果，要求语意完整，句子通顺，字数在5