小学班主任工作作业 班主任培训第二次作业.doc

小学班主任工作作业 班主任培训第二次作业 导读：就爱阅读网友为您分享以下“班主任培训第二次作业”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 1.班级建设可以分为哪几个层次与境界？请你结合班级实际，谈谈你提升班级建设的层次与境界的操作策略。 答：班级建设可以分为五个层次与境界，分别是： 第一层次：维持班级生活秩序（有序）追求“管得住”，满足于班级里能够建立一个基本规范的秩序，不出什么乱子或者事故。 第二层次：形成好的集体学习氛围（有支持）开始思考“管住了干什么”，于是致力于营造一个良好的学习氛围。他开始深入学生的心灵，增强教学的吸引力，激发孩子的学习热情。 第三层次：使班级产生凝聚力（有爱）希望建设一个优秀的集体，一个良好的团队，于是会格外关注孩子们的情感需求和凝聚力问题。而且在他们的概念中，学习是发展最为重要的目标，却不是唯一的目标，因而，多种多样的活动、丰富多彩的生活、良好的舆论环境，就成为班主任工作的重点内容。 第四层次：培养学生自主活动的能力（有乐趣，有价值）从集体又回到个体，能够关注到每个孩子的发展，搭设更多的平台，让几乎所有的孩子都能在适合的平台上获得成长和发展。这样做无疑需要班主任付出很多很多。 第五层次：关注学生精神生活质量（有意义） 这些班主任铭刻在心的是，通过教育不仅使孩子能够获得现实生活意义上的好，更为重要的是如何能够达到精神与心灵的好。 作为一个班主任，只有结合班级实际情况，制订适合班级学生特点的管理方法，才能行之有效地开展好班集体建设。以下是我在提升班级建设的层次与境界的一些操作策略。 一、抓好学生思想工作，促成班级精神： “做一个堂堂正正的人。”是我一直都挂在嘴边的话，孩子们和特别熟悉，不管是考试还是平常作业学生们都能很自觉的独立完成。我一直强调“男生要像男子汉，女生要温文尔雅。”同时我还利用班会、平时时间，尤其是利用偶发事件进行教育。目前班级基本形成一种班级精神“诚实、勤奋、理想、宽容”。 二、抓好班级教学工作，促成班级氛围： 一个班级是以学习为灵魂的，没有深入学习的班级是失败的。为了让学生们深入学习，我个人想以下几个方面是成功的。 1、充分协调。摩擦总是会有的，而协调是润滑剂。我便是班上的那瓶润滑剂。在日常工作中，我不断协调老师与老师之间，协调老师与学生之间，协调学生与学生之间。老师间倒是很容易，而学生之间也能用权威和影响力来解决。而老师和学生之间的协调是很重要的。特别是在科任老师对学生的言行不适时，在学生心中，在学生群体中造成很大负面影响的时候，很可能会发生矛盾，虽然是五年级，但是学生的内心开始抗拒，就会直接影响这科学习，而且这样影响有着很强的“传染性”。在本学期，我觉得我做的很棒，让各科老师和学生都处于十分融洽的状态下，其中我细心观察和即使的协调发挥了决定作用。 2、不断过问和促使各科的学习。在五年级孩子眼里，其它课程总不如数学语文，学生的重视程度远远不够。如英语科，由于学生对英语的重视程度还不够，上课不细心听讲，我便在课余做大量的思想工作，举出自己和身边的例子，还在上课时，细心观察做好个案工作。在作业不认真不及时完成，我便采取英语作业先交给我，审查后再交个英语老师。 3、鼓励学生克服各种困难，来自家庭、心理、学习、生活等方法的，鼓励、引导他们如何安排时间，如何使用方法学好不同的课程，例如数学方面指导计算和审题方法等，虽然不如科任老师专业，但是很多程度上促进了学生学习。另外在针对本班比较严重的来自家庭方面的困难，教会他们如何适应和改善，如何更有利于学习。 4、通过各种形式与家长沟通。例如电话、上门家访、以及放学回家路上，现在我想已经取得了绝大多数家长的信任和支持。同时引导家长鼓励和帮助学生的学习。 三、选好班干部，促进班级体制建设： 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3.3人力资源部负责归口公司考评