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小学生读书兴趣的培养 让学生兴趣盎然地读书识字 导读：就爱阅读网友为您分享以下“让学生兴趣盎然地读书识字”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 龙源期刊网 让学生兴趣盎然地读书识字 作者：秦付玲 来源：《软件·教育现代化》2015年第03期 〔摘要〕每个孩子在学前教育都有很大的差异，有的孩子已认识了一些字，而的些孩子却是一张白纸，而且孩子先天智力发育也有所不同。因此，我鼓励孩子选择自已喜欢的方式识字。本册教材的课文中出现的生字新词对学生来说并不完全是陌生的，一无所知的，甚至有些生字，一些学生已经会读了，所以实际教学中我没有“一刀切”，而是让学生自由支配，各取所需。 〔关键词〕自主识字 识字乐趣 激发兴趣 1 自主识字，感受识字乐趣 “人生识字聪明始”，识字能力是学习能力的基础，是创新能力的基础，它是学习语言的重要组成部分，是早期智力开发的重要渠道，是主动阅读的坚实基础，也是人类发展的必然需要。因此，小学低年级识字教学显得十分重要。一年级两册教材识字量达1500个左右，由于在生活中口语的积累，学生已掌握了不少汉字的音、义。识记生字的字形，也就成了重点、难点。低年级学生观察事物不精细，对结构复杂的字形更不易记住。 1.1 让学生选择自己的方式识字。每个孩子在学前教育都有很大的差异，有的孩子已认识了一些字，而的些孩子却是一张白纸，而且孩子先天智力发育也有所不同。因此，我鼓励孩子选择自己喜欢的方式识字。本册教材的课文中出现的生字新词对学生来说并不完全是陌生的，一无所知的，甚至有些生字，一些学生已经会读了，所以实际教学中我没有“一刀切”，而是让学生自由支配，各取所需。哪些字我已认识了，就去考考别人或是做做小老师教教同学，哪些字我还没有认识，借助拼音和语言环境自学生字，或是与水平差不多的同学比比赛赛，这篇课文中哪些字，老师没教过，我已会了，比比谁认识的多，认识的快，这样，只要学生能够尽快地记住汉字，方法不求统一，学生干自己喜欢干的事就不会觉得厌倦，而是一种满足，一种心理需求的满足。 1.2 在丰富多彩的游戏中识字，激发兴趣。布鲁纳说过：“学习的最大兴趣，乃是对学习材料兴趣。”一所级学生识字的主要问题在于他们学得快、忘得快；如何解决这个难题？通过实践，我发现巩固识字的最佳方法是让学生进入“游戏乐园”。一年级学生都喜欢游戏，引导学生在丰富多彩的游戏中识字，寓教于乐，让学生真正喜欢汉字，对识字产生浓厚的兴趣。 1.3 让生活成为识字的舞台。语文是母语学习，无处不在，无时不在。我把识字教学置于生活的大背景中，在生活中识字是很方便，很重要的识字途径。 很多生字的认识渠道来源于生活。生活中经常看到的事物，如路牌名，站台名.商店超市的名称，电视节目中出现频率较高的字，只要有一个学生提出，其余学生也能相继回忆起，并在日后自发加强对生活用字有注意。 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 2016学年第一学期 教学工作计划 4