《心理健康复习提纲1.docVIP

第一章心理健康及其标准 考核要求 （一）心理健康的概念 1、识记：（1）心理健康的涵义 （二）心理健康概念的沿革 1、识记：（1）现代心理卫生运动的兴起 2、领会：（1）当代心理卫生运动的发展三阶段 （三）心理健康的标准 1、识记：（1）心理健康标准的界定 1、20世纪90年代，世界卫生组织健康的概念：只有在身体健康、心里健康、社会适应性良好和道德健康四个方面都健全的人，才算是完全健康的人。 2、现代健康理念是一种全人的健康理念，全人的健康是现在生活中实践活动着的每一个人类成员，在其生命活动的整个发展阶段，生命活动的各个方面都处于良好的状态。全人健康是个体生命活动的主系统及其活动环境的全面健康，全人健康是个体生命活动的各个阶段的全健康，全人健康是包括人类全体成员在内的全员健康，现代健康理念是一种动态的、谱系的、促进的健康理念，现代健康的基本理念可以概括为：基于健康动态与谱系的现实性，以促进的方式，达成全人健康。 3、心理卫生运动兴起： 现代心理卫生运动的先驱：法国.精神科医生.皮内尔。直接贡献者.美国.比尔斯《自觉之心》，1908年5月6日，世界上第一个心理卫生组织.康涅狄格州心理卫生协会成立。我国1930年.吴南轩.中央大学，1936年228位中国心理卫生协会.南京成立。 心理卫生运动发展的三阶段： 第一阶段，20世纪20年代—第二次世界大战结束，从改善精神病人的待遇到注意精神疾病的预防。（1930年5月第一届国际心理卫生大会—美国—华盛顿）。 第二阶段，从第二次世界大战后—20世纪60年代末，从关心身体因素的制约到关注社会因素的影响。（1948年，英国—伦敦—第三界国际心理卫生大会--《心理健康与世界公民》—世界心理健康联合会（WFMH））。 第三阶段，从努力提高个体的适应能力到力图全面提高人的心理素质，挖掘人的心理潜能。（20世纪70年代开始，随着人本主义心理学的盛行，20世纪80年代中国心理卫生事业复苏，1985年4月，中国心理卫生协会恢复，9月，山东-泰安-首届大会，陈学诗） 4、心理健康的基本内涵： 心理健康的基本内容是现实个体与环境相互作用的良性功能关系，心理健康本质特征（核心内容）是个体主导其生命活动的有效性，心理健康的现实表现是一种生活方式的健康。 心理健康的基本属性包括：心理健康的实践功能性，心理健康的辩证发展性，心理健康的文化多元性。 5、心理健康标准的依据 统计学标准、社会规范标准、主观经验标准、生活适应标准、心理成熟标准、生理学标准。 界定心理健康标准的根本方法应该是：以实践标准为价值依据，从心理的系统性存在出发，辩证地、动态地对心理系统的功能水平进行考察。 6、心理健康标准首先考虑个体生命活动的差异，这种差异典型地表现在个体的年龄发展阶段中。其次，在不同的历史条件下，在不同的社会文化背景中，个体的实践任务虽然有差异，但从整体上看，现实关系三个方面，人与自然的关系，人于社会的关系以及人与自身的关系 7、心理健康的标准界定 智力发展正常、情绪稳定乐观、意志品质健全、行为协调适度、人际关系和谐、人格完整独立 智力发展正常（最基本的心理条件、首要标准）、情绪稳定乐观（主要标志）、意志品质健全（意志是一种有意识、有目的地行动并克服内外困难的心理过程。①行动目的明确，独立性强。②善于当机立断，果敢性强。③行动不屈不饶，建议性强。④心理承受力强，自制力强。）、行为协调适度、人际关系和谐（乐交、独立、客观、尊重、助人）、人格完整独立（人格健全的主要标志：人格各要素部存在明显缺陷；有正确的自我认识；以积极进取的人生观、价值观为人格的核心。） 第二章学校心理健康教育概述 考核要求 （一）学校心理健康教育的涵义 1、识记：（1）学校心理健康教育的涵义 2、领会：（1）学校心理健康教育与心理辅导、心理咨询及心理治疗的关系 （二）学校心理健康教育与素质教育 1、识记：（1）心理健康教育与德育、智育、体育、美育的关系 （三）学校心理健康教育的意义 1、识记：（1）学校心理健康教育的必要性 1、心理健康教育基本内涵 学校心理健康教育是一种现代教育理念，学校心理健康教育是一项具体的教育活动。 学校心理健康教育是以心理学的理论和技术为主要依托，结合学校日常教育、教学工作，根据学生生理，心理发展特点，有目的、有计划地促进学生实践智慧生成的教育活动。在最终目标上，培养良好心理素质，开发心理潜能，进而实现学生身心和谐发展和素质的全面提高 2、心理辅导、心理咨询、心理治疗与学校心理健康教育的关系 从心理上帮助人，教育人的过程，都是采用相一致的理论方法，注重建立助人者与求助者的良好人际关系，认为这是帮助求助者改变和成长的条件，工作范围相似，强调帮助来访者成长和改