2012~2013i学校第一学期工作要点.doc

校字[2012秋]1号 坚定不移地走以优质取胜的内涵发展之路 ——养贤学校2012~2013学年度第一学期工作要点 办学八年，厚积薄发。新的学年，养贤学校将认真总结办学经验，扎扎实实开展教学改革，坚定不移地走以优质取胜的内涵发展之路，突出办学优势，彰显办学特色，擦亮“学在养贤”品牌。 一、强化师德建设，科研引领助教师专业发展。 具有教师发展的学校才是真正的学校。师德过硬、业务精湛、能力超强的教师队伍是擦亮“学在养贤”品牌最根本的保障。加强教师队伍建设，本年度学校将突出师德建设和教学科研，以铸造师魂为根本，以锤炼师能为重头，把队伍建设当作从校内萌生、凝聚教师生命的绿色建设，当作养贤发展的绿色模式，以践行“四维并重，打造主体性高效课堂”的教学科研活动大力促进教师专业发展。 1、搭建三大工程。稳定队伍，盘活存量，激活能量，扩充总量，在今后较长的一段时间内，学校将着力 “科研工程”、“名师工程”、“帮扶工程”建设。 （1）科研工程。本学期，校本教研“四维并重，打造主体性高效课堂”进入第二轮。这一轮的任务是继续进行课堂汇报，开展课堂评优和说课比赛，完善评价机制，渗透快乐德育，丰富理论指导。 （2）名师工程。多条渠道、多种方式扩充骨干教师总量，并以提升幸福指数和优惠待遇的战略战术力保稳定，争取在2至3年时间内使校内骨干教师比例达到教师总量的三分之一以上，同时产生3至5名在镇内外有较大影响的学科带头人。 （3）帮扶工程。组建“帮扶工程”工作专班，举行“帮扶工程”启动仪式，规定每位教学管理干部和教学骨干帮扶一位青年教师。帮扶人员必须制订帮扶计划，指导帮扶对象主讲一堂公开课/每学期，和帮扶对象一起备10节课/每学期；被帮扶教师必须请帮扶教师听1节课/每周，同时听其他教师1节课/每周。 2、强化师德建设。认真贯彻我校师德师风建设“六不准”、“三十条”，全面关心爱护学生，尊重学生人格，严惩体罚或变相体罚学生行为，反对有偿家教，定期召开师德师风反思会，条件成熟时评选师德标兵。 3、大兴读书之风。教师必须坚持读书，规定做读书笔记一万字以上，教务处负责组织检查两次。 4、完善评教机制。以评促教，在绩效考评和学生评教基础上，试行家长评教，表彰最受欢迎的教师。 5、深化认同理念。教育的最大使命就是尊重学生并促进学生发展。要求政教处认真组织差生教育会议，深化教师对“没有教不好的学生”的理解，激发其认同感，从而信心满满、千方百计地做好转化工作。 二、累积养成文化，“三育”体系助学生个性发展。 没有个性的人，只是会呼吸的人体标本。当今教育，渴望个性张扬，渴望对生命的呵护与培育。以生为本，莫过于“三育”（快乐德育、自主教育、无痕教育），尊重学生并创设条件促进学生个性发展。 1、健全“三育”，把握五个结合点。 结合点一：显性与隐性结合，把高品位的校园文化嵌入学校德育体系，充分体现处处育人功能。 结合点二：课堂渗透与专题教育结合，紧密结合“四维并重”校本教研，落实课堂德育渗透，合理安排专题教育活动，促使法纪、环境、安全、心理教育规范化，健全学生人格。 结合点三：学校与家庭结合，以思想道德教育为出发点，将学校教育延伸到家庭，家校合力，全方位、全时空地推进素质教育。 结合点四：严与爱结合，把握严爱相济的辩证法，爱字当头，从严治学，落实等距离、心贴心沟通的个别化教育。 结合点五：教育与科研结合，开发校本课程，尝试“助人为乐”研究。 完善“六化”，注重德育实效。 一是行为规范教育经常化，确保学生言行举止规范、仪容仪表规范、课内课外规范、两操升旗规范、各种行为符合中小学生日常行为规范。 二是心理健康教育规范化，落实心理教师，按规定开设心理健康课，争取聘请专家进行心理教育讲座。 三是日常管理自主化，落实学生会、团委会、少先队、班委会干部竞选上岗制，完善日常管理自主制，引导学生参与学校重大活动的全过程管理。 四是文明礼貌教育个性化，规范文明用语，研究开发具有养贤个性的礼貌用语，推进和谐校园建设。 五是助人为乐教育层次化，拟将“助人为乐”纳入校本课程开发计划，由低年级到高年级分别确定教育目标、教育内容及教育形式。 六是德育活动系列化，在“快乐德育”思想的指导下，围绕爱国主义教育和环境教育，精心设计国旗下的系列讲话，创造性地开展学校德育活动和具有班级个性的系列活动。 3、突出养成特色，打造“三个一”育人名片。 在校学习“三个一”，在家双休“三个一”，在家度假“三件事”， 读书写字“三个一”，起立坐下“无声响”，文字课前1至三分钟演讲，每节课前一支歌，养成这些好习惯，是学生存放在神经系统中可以终身受用的资本。政教处务必以此为主轴，真抓实干，；各个班一定要把“三个一”作为第一要务，实实在在地抓到位，使之酿成有效促进学生个性发展的学校文化，形成学校德育特色和养成教育名片。 突