《年级心理发展教学计划.docVIP

初一年级心理发展教学计划 常司思 一、学情分析 （一）学生特点： 1、学习遭受挫折导致畏难的情绪。进入初中，课程增加，书变厚了，作业量大。各科都有较高的要求。新鲜感很快就会被“课业负担”代替，显得眼花缭乱。一扫往日无忧无虑的快乐，多了几份郁闷和焦虑。在小学阶段成绩比较优秀的学生，对初中的学习成果期望值较高，如果开头不能尽快适应，受到挫折就会影响学习的信心。 2、不善处理人际关系导致行为障碍。现在的孩子大都是独生子女，如果家境较好而且父母又比较娇惯，或自认为长得好看，或家长跟老师的关系比较密切，这样的孩子往往有很强烈的优越感。凡是都以我为中心。但班级是一个集体，唯我独尊必然要遭受挫折，主要是来自同学的不买账和老师的批评。如果不能正确对待，可能形成孤芳自赏，远离集体，甚至会激化矛盾，打架闹事，可见学会与同学相处十分重要。 3、叛逆心理导致放纵情绪。小学阶段，教师和家长都保持着相当的权威，而进入中学，由于学生的独立性增强，都会有较多的民主。比如自己支配更多的钱和时间，能部分参与大人的而有些学生有时会错误地理解这种民主，会渐渐滋生叛逆心理。从而放松对自己的要求，在出勤、清洁、课堂纪律、作业、预习、复习等环节出现漏洞。教师同样的要求，可在不同学生身上的效果往往大相径庭，如同样要求诚信考试，但有人考场作弊、同样布置卫生扫除，有人中途溜掉、同样要求完成作业，有人抄袭、有人拖欠。这就不能不反思我们家庭教育的差异。任何时候，行为习惯和心理品质都是大树的根，而学习成绩只是树叶、花果。只有根深，才能叶茂，才有果实。考察学习好的学生，几乎无一例外。因此，重视学生的行为习惯和心理品质的培养，才是人的根本。 （二）学习方法： 1、初一的学生过惯了自由散漫的小学生活，升入初中以后，需要学习的课程量和难度是过去的很多倍，对于怎样合理安排学习和娱乐的时间缺乏明确的想法，没有明确的时间安排计划。 2、课前没有预习的习惯。如果没有预习，就会缺乏对将要学习的大致内容和结构不能很好的了解，由于上课的内容比较多，在课堂上就不能及时的理解和掌握。 3、没有合理利用课堂时间。老师在课堂上进行讲授时，有些学生不能全身心的跟着老师的思路走，对整堂课程的内容缺乏全面的认识和了解。 二、确立指导思想： 1、马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观。 2、《我国中长期教育改革实施纲要》 3、《中小学心理健康教育指导纲要》 4、德、智、体、美、劳等全面发展。 三、确定发展目标 帮助学生科学地认识心理健康，了解心理健康知识，掌握必要的心理调试方法，形成积极、乐观的心态。营造全校心理健康教育的氛围，提高学生的心理素质，促进学生人格的健全发展。 四、进行教学内容梳理分析 第一单元的内容讲的是适应初中生活和快乐学习。其中包括“认识你真好”、“中学生和小学生”、“我要好好学习”、“制定有效的学习计划”、“提高听课效率”。刚踏入初中校门的初一新生，心中有几许紧张、几许憧憬。他们渴望新环境中的新老师和新同学能够尽快地了解自己，喜欢自己，自己能够与新老师和新同学尽快的熟悉起来。首先为了让学生更好的被新老师和新同学认识，我让学生进行了三个活动，分别是“我的手印”、“我是谁”、“我的优缺点树”，一步一步的认识自己，最后通过一个有关氢气球的故事教育学生做人要有自信心。其次要让学生认识到小学和中学的差异，一遍调整和调整学习方法、学习习惯。了解自己的生理、心理发展特点，充分做到扬长避短。培养学生良好的心态，有积极向上的心态是健康发展，学习进步的前提条件。初一学生缺乏学习任务的计划性，从制定日计划到学年学习计划，从局部到整体教会学生制定学习计划。当学习计划制定出来，就要严格按照计划上的去做，否则计划的制定就是失败的。为了让学生更好的获取知识，就要采用科学的方法提高学生的听课效率。 第二单元的内容讲的是学会判断和学会生活。其中包括“对与错”，“是与非”，“美与丑”，“善于恶”，“直面生活”，“生活体验”，让学生通过做测试题、角色扮演、图片和小组讨论的形式让学生知道对与错、是与非、美与丑和善与恶的判段依据。在面对生活的时候要以积极向上的心态面对，而不是用消极悲观的心态面对，如果生活当中有什么困难，要学会面对，而不是采取逃避的方法面对。要学会玩，玩中获得需要的知识。在生活当中，我们要学会自理、自立、自主、自制。该自己做的事情，不要推给父母代劳，一个人是否健全，首先要懂得生活，即使人的智商再高，如果不会料理自己的衣食起居，那么这个人就算是一个废人。 第三单元的内容讲的是学会放弃。其中包括“生活中的‘得’与‘失’”和“放弃需要毅力”。通过名人名言和故事的形式让学生认识的得和失，鱼和熊掌不能兼得，教会学生善于取舍。知道什么时候该放弃，什么