幼儿科学探究活动的创新设计.doc

幼儿科学探究活动的创新设计 导读：就爱阅读网友为您分享以下“幼儿科学探究活动的创新设计”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 幼儿科学探究活动的创新设计 幼儿园科学探究活动是实现幼儿科学教育，激发科学潜能的主要方式。从幼儿园科学探究活动实际出发，探讨幼儿科学探究活动各个环节的创新设计，为幼儿教师进行幼儿园科学探究活动提供启示和借鉴。 科学探究活动活动目标活动过程活动延伸 幼儿科学探究活动是指幼儿获取科学知识、领悟科学观念及掌握科学研究方法的学习活动，《纲要》在科学领域中提出了：培养幼儿对周围事物，现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手、动脑，探究问题。幼儿科学探究活动是实现这一目标的主要形式和基本手段。活动内容的及过程的创新设计，对幼儿的探究兴趣有着直接的影响。本文以心理环境是幼儿进行科学探究活动的前提，物质环境是实现幼儿科学探究活动的具体保证为基础，着重研究如何创新设计幼儿科学探究活动。 一、活动题目的创新 活动题目是活动内容的简洁概括，现有的很多活动题目过于直白，只注重知识性，缺少趣味性和动感情景，如《区别雌雄蛙》，《认识花的结构》等，如果改成《蛙妈妈，蛙爸爸》，《美丽的花姑娘》读起来就给幼儿一种形象，立体动感的情景，观察起来也会有一种面对好朋友的感觉。所以，活动题目创新设计会为活动的进行起到画龙点睛的作用。 在设计过程中，活动题目的创新要遵循知识性，趣味性，直观动感性，儿话语言的原则，在明确知识的基础上，加强趣味性和直观动感性的创新。 二、活动目标的创新 活动目标是探究活动的指导纲要，如何确定活动目标尤为重要，在传统的知识目标，能力目标和德育目标的基础上，幼儿的科学探究活动目标一定要有创新设计，拓展性应该是目标的创新点，具体体现在知识的拓展上，如《蛙妈妈，蛙爸爸》活动中，通过观察区分雌雄蛙，其拓展性应是肉眼观察不到的特征是什么，这一目标的确立兼顾了全体和个体的差异，充分做到使全体幼儿的发展。培养幼儿的观察能力这一目标拓展性体现在具体的观察方式上，教师可以根据学生特点提供几种观察方法和具体的观察工具，如徒手观察，包裹观察，直接观察，隔离观察等，让幼儿在老师的引导下体现个性特点完成观察探究任务。培养幼儿善于观察的精神，乐于团队合作的意识也是目标创新点的体现。总之，探究活动目标的确立一定要体现拓展性的创新。 三、活动导入的创新 目前幼儿科学探究活动的导入方式很多种，如经验导入，材料导入故事导入，由游戏导入，环境导入等。这些导入方式有时过于单一，有时死板。心理环境是幼儿进行科学探究活动的前提，物质环境是实现幼儿科学探究活动的具体保证，遵循这个理念，情境导入可以综合以上导入方式，实现导入的创新。情境导入就是根据活动内容的需要，创设一定的情境，让幼儿在教师的引导下不知不觉进入主题。这种方法的优点是直观、形象、引人入胜。幼儿科学活动探究过程进行前的情境导入应遵循知识性和趣味性策略。 1.