《思品八上第课一案三单.docVIP

初中新课程有效教学设计案例之一： 学习方案设计1 学校名称：徐州市潘塘中学 课程名称：思想品德 内容主题：第一课《好习惯受用一生》 教材版本：苏人版 教师姓名：彭贵亭 教 龄：18年 年级 八年级 学科 思想 品德 主 题 第一课： 好习惯受用一生 指导 教师 彭贵亭 课型 综合解决课 课时 3 上课日期 2012年9月 教 学 目 标 知识与技能： 1、请说出你对习惯的理解并能够区分好习惯和坏习惯。 2、分析和认识习惯对人的影响 3、学会评价不同的行为习惯及影响，能够对自身习惯进行适时调整。 过程与方法： 1、通过学生自主学习，交流研讨，感悟收获的方法，培养学生的表达能力、分析能力及自我教育的能力。 2、采用阅读、展示等方法，培养学生阅读、分析、概括等多种学习能力。 情感态度和价值观： 1、认识到生活中坏习惯的不良影响，树立正确的习惯意识。 2、在生活中注意培养良好的行为习惯。 重点 难点 重点：通过自主学习和小组合作，知道习惯对人的影响 难点：树立正确的习惯意识，在生活中注意培养良好的行为习惯。 关 键 问 题 通过对文本内容的学习和生活实例的分析及小组合作交流展示，在生活实践和自主学习的基础上，正确把握习惯的影响，并在生活中逐步培养良好的行为习惯。 教 学 方 法 1、自主学习法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣从而让学生自主预习、走进文本、合作交流解决问题。 2、合作探究法：通过合作探究、结合事例和自己生活实际，深入分析文本，并解决重点、难点。 3、展示交流法和小组演示法：通过展示使同学深层次理解文本，并进行思维拓展；通过小组成员合作演示“好习惯与坏习惯的的影响”， 告诫同学们逐步培养好的行为习惯。 教 学 准 备 教师准备：认真阅读相关资料；事例材料；精心设计“训练单”。 学生准备：搜集与本课内容相关的生活中身边的事例；并准备相关的演示角色。 教 学 过 程 设 计（第一课时） （一）、习惯对人的影响 程序 （要素） 时间 创设情景 教师行为 期望的学生行为 创设情境，呈现目标，引入主题。 1 分钟 创设故事情境，故事引入 1、讲故事：“大哲学家柏拉图毫不留情地训斥一个小男孩”的故事 2、呈现学习目标 提出新的学习主题，引发学生的思考——习惯的影响。使学生的学习兴趣得到激发。 走进文本，结构预习，自主完成导读预习。 12分钟 创设自主预习情景： 【旁白】： 1、课前教师要给学生《问题导读、生成-评价单》； 2、请学生带着问题进入文本情景，发现问题、评价问题。并按要求自主学习，通过自学，相信大家一定会有所收获。 3、教师深入小组巡视指导。对特殊学生进行特殊关注和指导。 1、自主阅读，独立思考。 2、完成问题导读单。 3、整理自主解决不了的问题。 小组讨论，解决问题。 6 分钟 创设问题讨论情景： 1、【旁白】：各小组内交流未解决的问题，组内探究。 2、教师倾听、点拨。 1、学生以小组为单位针对自己未解决的问题展开激烈的讨论。 2、通过小组讨论，初步解决问题。 3、整理解决不了的问题。 汇报交流，达成共识。 10分钟 创设问题展示、合作解决情景： 【旁白】：经过自主读文和组内的交流，你有哪些收获或感悟，来给大家展示一下： 1、教师点拨、引导学生回答，展示。 2、教师进行及时的评价。 1、主动解答别组解决不了的问题。 2、认真聆听，积极思考。 3、展示声音洪亮，面向大家。演示的同学进入角色，表演尽量到位。 质疑问难 3分钟 创设质疑问难情景 【旁白】或许谁还有一些不懂的或小组解决不了的问题，现在可以提出来大家共同解决一下。 大胆发言，其他同学积极思考，展开讨论，解决问题。 自主训练，能力提升。 6分钟 创设问题训练情景： 1、【旁白】：相信同学们在对文本内容的阅读、理解和讨论的基础上，对相关的内容有了一定的理解，请同学们运用积累的相关知识，完成训练单 2、发放训练单 3、教师巡视、指导、评价。 1、能学以致用，独立完成训练单。 2、组内学生互相评价。 3、共同体验成功的喜悦。 规范指导，提升能力。 6分钟 创设问题评价情景： 1、【旁白】：在同学们完成训练单的过程中，存在几个共性的问题，我们共同来交流一下。 2、鼓励学生进行评价。 3、教师指导、点拨。 能够大胆发言，表达自己的不同见解。 总结归纳，收获反思。 1分钟 创设反思、归纳情景： 【旁白】：1、本框理论知识的学习和运用过后，同学们一定有许多话要说，谁来谈一谈自己的收获？ 2、收