我永远爱你教学案例 教学案例 车永峰.doc

我永远爱你教学案例 教学案例 车永峰 导读：就爱阅读网友为您分享以下“教学案例 车永峰”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 教学案例 数学课堂追求返朴 车永峰 耳畔，有歌手孙燕姿的声音：“我往前飞，飞过一片时间海??我遇见你，最美丽的意外??”。实施新课程改革以来，我能想到最美丽的意外，恰是来自学生的一句：“老师，我可以讲个故事吗？” 案例场景： 2005年11月24日的数学课堂 学习内容：《7的乘法口诀》 我轻快地走进教室，在黑板上“刷”的一下，偌大又光秃的黑板上留下一个数字“7”。 “什么意思？”学生情不自禁的猜测。 “是学和7有关的？” “哦，是学7的乘法口诀吧！” “7的口诀，我早就会背了。” 听同学这么一提醒，孩子一下就说开了“一七得七，二七十四??” 虽然孩子们说得有些纷乱，结巴，但我还是非常肯定并有力的在黑板上写出了7的乘法口诀。 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 师：这些口诀各表示什么意思？你能用生活中的例子来说明你喜欢的那一句吗？ 像往常无数个平凡的瞬间，学生们开始嘀咕。 生1：我喜欢一七得七，多简单，一个七就是七，想都不用想。 生2：二七十四也挺简单的，二个七加起来就是十四，哦，假如K同学他一天啃七块骨头，两天就啃了十四块骨头。 学生哈的一声都笑了，我知道孩子们又开始嘻皮了，自从学了6的的乘法口诀，他们在举例中往往会以同学作为举例的对象，如M同学一天跑六圈，第二天又跑了六圈，就可以用二六十二，这还算实际的，或者来个更搞笑的例子，A同学昨天生了六头小猪，五天就生了30头小猪，用五六三十。在我的教育下，今天的例子算是很正常的，并且还用了假如两字，我心里这样想着，于是笑了笑请他坐下。 生3：老师，我可以讲个故事吗？他一板一眼的说到。 “当然可以！”虽然我心里一震，但还是很快的作出了反应。 生：很早很早以前，天上有22个太阳??(我心里纳闷，22和今天学的知识有关吗？尽管如此，但望着孩子津津乐道的样子，我想打断又不好意思打断他。) 生：地上很热很热，禾苗都枯死了，土地都裂开了，玉皇大帝看着不行，就派一个叫后羿的人去射太阳，后羿端起箭，他一口气射了7个太阳，一连射了这样的三次，这时天空中只剩下一个太阳了，玉皇大帝这才哈哈大笑。同学们，你们知道为什么吗？ (好家伙，最后还提了问题。) 同学们都听得入神了，末了大叫道：三七二十一，原来有二十二个太阳，射了二十一个，当然只有一个了。 那一刻，我在心中暗暗叫好，已经不愿去思考有关故事真实性的问题，我人想沉醉在学生广阔的思维空间里，能将新知识编进神话传说中，这本身就是一种再创造。 课继续着，孩子们依然激情高涨，举了一个又一个的例子，在举例的过程中，进一步理解了乘法口诀的意义，并为记忆口诀找到了一条捷径，当学到七七四十九是，另一个孩子再也忍不住了，高高的举起了双手。 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果，并将结果与绩效工资挂钩。 3.4员工和部门对同级和上级单位有考评和考核的建议权。 4.绩效考评管理程序和考核管理办法及考核实施细则 4.1绩效考评、考核管理程序 4.1.1员工每月26日向部门负责人汇报或提交工作总结，作为月度考核的依据。 4.1.2部门负责人根据员工的工作总结、工作表现和工作目标完成情况，填写《绩效考核表》(员工，见附录1)，打分并作出评估，并将考核结果于每月27日交人力资源部存档和作为计算绩效工资的依据。 4.1.3部门负责人每月27日向考核小组交个人工作总结和部门工作总结（两项总结可以合写，也可以分开写），作为对部门负责人和部门工作的考核依据。 4.1.4公司考核小组根据部门负责人个人工作总结和部门工作总结、工作表Q/B