文学欣赏导引之各节概述导论.doc

《文学欣赏导引》 网络课程资源：本节概述 1. 文学作品的阅读 概说：文学文本与文学的鉴赏 把一般的文学接受或文学鉴赏活动细化和深化，就是文学文本的解读活动，这是一个对文本的反映、实现、改变、丰富的过程，也是一个融汇了读者的感受、体验、联想、想象，以及审美判断等多种心理活动机制的特殊的认识活动和心理活动过程。文学是语言的艺术。文学文本呈现于读者面前的，只是一个语言的组合体。文学文本包含的某种意义、意味，它所刻划的形象、抒发的情感，都是由语言符号的特殊组合得以传达的。我们通过文字的阅读，在文本语言符号的提示下，调动自己的艺术感受能力去感知形象，展开自己的联想和想象去进行形象的再造，从而尽可能完整、清晰地将作品形象、意境“复现”在自己的意识屏幕上，这也就是一个文本的反映和实现的过程。不过，这并不是一个对于文本的机械“复制”过程。读者的感受能力、艺术趣味以及已经具有的对于社会生活、对于人生以及对于艺术本身的认识，读者已经具备的关于文学文本的相关知识，都将被运用于他对某个文学文本的解读之中，从自己的理解出发对文本进行“补充”甚至“改造”，从而也会丰富文本的内涵。这也就是为什么同一个文学文本，不同的读者会读出不尽相同甚至完全不同的内涵的一个重要原因。而从文学文本本身来看，它也要求必须有读者的补充和丰富。如果没有读者的想象去加以补充、丰富，文本事实上无法在读者那里获得真正的反映和实现。 文学欣赏实际上是一种读者以自身修养为基础进行的主体实践活动，欣赏者的主体素养，决定着这一活动的质量。 1. 多角度的理解与文学美的品鉴 对同一个对象，我们观察、理解的角度不同，对象呈现在我们意识中的状态就不同，这是我们都知道的。现代物理学用大量的研究向我们证明，我们所能理解并可以加以描述的物质世界，都只是以我们可理解的角度去描述世界论我们采用方法和描述模式来寻求对物质世界的理解，只是以接近物质世界，而不是真实物质世界的从另一个角度，就看我们采用何种描述方法去描述它。rose is a rose is a rose is a rose”(“蔷薇是蔷薇，是蔷薇，是蔷薇”)。从传达信息或日常语言运用的角度看，这句诗其实是一句不折不扣的废话。它用了11个单词却只表达了“蔷薇是蔷薇”这一不言自明的事实。然而，作为一句诗而言，却正是这种反复，使它由对蔷薇的具体描述上升到了对惊喜情感的发现，获得了比具体的形态描摹深远得多的意味。 2. 3. 悖论与反讽 悖论与反讽都是西方古典修辞学中最古老的概念之一。经过19世纪上半叶德国浪漫主义文学理论的改造，反讽从修辞学概念扩展为一种文学创作原则。进入20世纪之后，在英美新批评的诗歌语言研究中，悖论反讽则被看作是诗歌语言的最基本的特征，甚至被看成诗的语言的本质属性。 从哲学的层面看，世界本就是矛盾的，可以说，矛盾既是宇宙存在的本源，也是它不断发展的根本动因，对这一命题的思考无疑为悖论被看作诗歌语言的本质属性提供了哲学依据。诗起于表达情感的需要。情感往往并不是静止的、均一的，而是常常呈现为一种摇摆的，充满矛盾且不断变化的状态，是一个由各种各样矛盾因素构成的复合体。为了情感传达的需要，诗歌语言和科学语言背道而驰，通过肯定、承认矛盾的、彼此对立之物的共在，借助一种悖论性的表达，而向真实的存在敞开了大门。 同样，英美新批评派的批评家们认为，必须承认诗是一种难以确定一个如科学文本那样的唯一正解的文本类型。在诗中，诗人不仅要考虑经验的复杂性，而且还要考虑语言不完全受言语主体控制的自主性。当诗人要赋予某个语词以某种含义时，他总是不得不借助语境的作用对它进行持续的修正。因此，在诗歌文本中，任何一个语词或陈述，都会由于语境的压力而发生扭曲和变形，发生转义，产生与其表面意义不完全吻合的“新”义。从这一角度看看，反讽的确是诗歌语言的一个很突出的特征，至少是诗歌语言中一种普遍存在的现象。 反讽可以分为语义反讽、结构性或主题性反讽两种基本类型。 2. 4. 隐喻与象征 从诗学角度看，比喻——无论是隐喻还是明喻——都是诗的也是文学的基本技法。20世纪以来，作为修辞学中的比喻之一种的隐喻，更受到诗人和评论家们的广泛重视。而且，现代诗人们也的确以他们的实践，将隐喻从传统的主要作为一种修辞方法的运用向前大大推进了一步，使隐喻超越修辞学意义上的比喻而具有更加令人着迷的魅力。 隐喻的确是一种更具表现力的诗法。隐喻中喻体和喻旨之间的关系超出简单的类比和替代，形成相互融合，因而也使诗歌语言及意象组合更充满张力，隐喻性意象成为负载多重意义复合体，大大扩展了诗的表意、表情空间， 进入20世纪，特别是象征主义诗歌流派兴起之后，象征作为一种诗歌表情形态也受到现代诗人的极大重视。在波德莱尔、马拉美、魏尔伦、艾略特等象征派大师们那里，象征成为以一种用有声有色的鲜明物