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当前大学生就业难的原因分析及对策 【摘要】国家高度重视大学生的就业问题，如何解决大学生就业困难，是全社会共同关注的问题。具体原因有大学生毕业生数量、质量上的，也有部分高校招生计划滞后、专业设置不合理、就业指导不到位等问题。要有效解决大学生就业难的问题，需要政府、社会、学校、家庭以及学生个人的共同努力。 据第三方教育质量评估机构麦可思研究院（mycos institute）2011年6月发布的《2011年中国大学生就业报告》显示，2010届大学毕业生半年后的全国总体就业率为89.6%，这个数字似乎能够被大多数人接受，然而，由于抽样调查的局限，以及世界经济可想而知，就业形势不容乐观。 笔者认为，造成毕业生就业难的主要原因有以下几个方面： 原因一：学习气氛不浓郁，普通院校学生毕业率低 当代大学生思想活跃，视野开阔，志向远大，对获取新信息的渠道和媒体非常敏感，对新知识、新技术的了解和掌握异常迅速。然而，正像这种主要群体特征突出鲜明一样，较多学生学业失败现象已经使得界内外人士感到忧虑。除了诸如学习目标缺失、学习动力不足，学习纪律松懈、学习精力旁移等一直是老抱怨的问题外，当前大学生学风为题表现出许多新的特点：（1）涉及面比较宽。不同于以往学风问题多表现在学习习惯、学习成绩差的同学身上，现在学习懈怠的面更宽，一些成绩较好的同学也会不遵守课堂纪律，上课迟到甚至逃课、抄作业，平时不努力，考前靠突击甚至考试作弊。（2）学业失败现象较为普遍。不及格率有所提高，一些入学分数很高的学生也会留级甚至退学。（3）干扰热点转移。以往学业失败多发生在热衷于早恋、校外赚钱等同学的身上，现在留级、退学的原因大都是热衷于游戏、沉溺于网吧。（4）干扰前移。以往四年级受就业影响整体学习纪律下降，现在不少低年级同学就因担心就业前景而影响学习热情，有的甚至无心向学；（5）师生双向不满。以往多是教师不满于学生的学习态度，现在是一方面教师常常抱怨学生学习不努力，同时学生也抱怨教师教学不尽心；（6）心态矛盾加剧。感到竞争压力很大，又不愿刻苦学习；希望学校少管，自控能力又差；主张自主学习，自学能力又弱。在这样的情况之下，部分院校的课程及格率只有85%左右，毕业率不到80%，甚至更低。如果不能顺利毕业，何谈就业呢？ 原因二：扩招数量高于社会需求 1999年起全国高校开始扩招，当年全国高校扩招了48%，其中，全国普通高校招生规模从1998年的108万人扩大到159万人。2002年，我国高等教育毛入学率达到15%，进入国际公认的高等教育大众化发展阶段。随着扩招的大学毕业生陆续走入就业市场，部分毕业生离开学校后并未能顺利就业，而是当起了“啃老族”或是“校漂族”，为数不少的大学生出现了毕业即失业的现象。 据统计，2002年起，每年高校毕业生人数都在以20%以上的比例增加，而这阶段gdp的增幅均低于这个数字。随着高科技产业的兴起，拉动gdp的主力也由过去的劳动密集型产业转移为信息产业等高科技产业，这部分企业并不依靠企业员工规模来决定实力。而随着技术进步、企业的设备升级换代等原因，同等产能下员工需求减少。 原因三：高校招生计划滞后、专业设置不合理 一些学校只管培养，很少考虑社会需要，专业设置、课程教学与社会实践相脱节。学校人才培养的定位不科学有很大的关系。我国目前需要大量的高技能人才，而很多高校却热衷于“学历升级”。造成了一方面就业困难，另一方面技能型人才需求巨大，毕业生却既不乐意也不能胜任的尴尬境地。这是沿用计划经济时代供给导向型的思路，来应对市场化条件下的需求问题必然产生的后果。部分高校专业设置不合理直接影响该专业毕业生的就业,造成供需矛盾。一些院校制订招生计划时缺少科学论证，而是简单套用前一学年的招生计划，一些院校部分专业市场需求极少，往届毕业生就业率超低，但是仍然大量招生。比如师范院校的毕业生就业因各地师资趋于饱和，实际进编在学校任教的大概只有30%左右，而一些普通学校也大量设置师范专业；而农林牧渔专业虽然市场需求较大，但是因为工作条件相对艰苦，所以高校相关专业设置较少，招收生源人数也很少，可供用人单位挑选的毕业生寥寥无几。 原因四：部分高校就业指导不到位、服务意识不强 一些高校只注重教学改革和科研工作，而对就业指导工作不够重视：认为就业是学生自己的事，一些院校未开设就业指导课或未将就业指导课列为必修课；一些院校未对一些就业指导教师往往未经专业培训，缺乏指导能力，只会照本宣科，并没有很好地起到指导实效。 做好高校毕业生就业工作是教育为人民服务，努力解决人民群众最关心、最直接、最现实利益问题的迫切需要。就业是民生之本，能否顺利实现就业关系到每一个毕业生的成才立业，寄托着数百万家庭的希望。帮助大学生就业，是办人民满意教育的直接体现，是教育战线的神圣使命和职责。 胡锦涛同志在党的十七届三中全会