《女娲补天》第二课时教学实录.docVIP

在 品 读 中 悟 情 三年级下册31课《女娲补天》第二课时教案 老河口市实验小学　刘爱玉 教学目标： 1、了解女娲为了拯救人类，怎样冒着生命危险，克服重重困难把天补好的。 2、复述故事，积累描写生动的语句。 教学重点： 了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。 教学难点： 在阅读中感受神话故事的神奇。 教学过程： 第二课时 一：导入环节 1、回顾导入 同学们，上节课我们学习了《女娲补天》的第一自然段，给你留下了哪些深刻的印象？（天塌地裂 可怕 惨不忍睹 ……） 天塌地裂让女娲创造的人类倾刻间失去了幸福美好的家园，处于水深火热之中。看到这可怕的景象她的心情怎样？她会做些什么，会经历哪些艰难，克服哪些困难去补天呢？这节课我们继续学习31课——《女娲补天》 2、出示、口述目标： 这节课的学习，我们有两个目标。（课件出示） 学习目标： 1、了解女娲为了拯救人类，怎样冒着生命危险，克服重重困难把天补好的。 2、复述故事，积累描写生动的语句。 3、出示、口述指导一： 为了帮助大家完成学习任务，老师给大家提供一些学习的方法。（课件出示） 自学指导一： 1、默读课文2、3、4自然段，思考：这三段分别写了女娲在做什么？（用简短的语言概括。） 2、想好后，同桌互相说说。 二、先学环节 三、后教环节 （一）概括女娲为拯救人类所做的事情。 先学（一） 学生按照自学指导一进行自学，老师巡视，掌握学情，提醒进度 后教（一） 过渡：刚才我看见大家都在认真地默读、思考，并和同学进行的交流，老师想请一位学习积极的同学来说说自己的概括，发言之前，有一些要求，请同学们注意。 提出要求：说的同学要声音洪亮，语言简短。 听的同学要认真倾听，和自己概括的作比较：谁的语言更简洁、准确。 1、指名概括。 师及时评价，随机指导学生抓住关键词进行简短概括。 （评价：你很会读书，也很会思考，并能用简洁的语言来概括，表达得非常准确。） 2、师归纳并板书： 求雨 造船 寻石 炼石补天 3、渗透写法。 同学们，对照板书再看看书，课文第2自然段写了女娲求雨灭火，造船救人两件事，但却写得很短，因为课文主要是写女娲补天的故事，所以在这里略写。而3、4自然段才是写她怎样把天补好的，要吸引读者就要写得长一些，具体一些，这就是详写。同学们在写作文时也要学会写得详略得当，突出主要内容。记住了吗？ （二）体会补天的艰难。 先学（二） 过渡：不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。人类暂时脱离了危险。可是，天上的大窟窿还在喷火。洪水还会再来，大火还会再燃烧。女娲是怎样把天补好的？我们接着学习3、4自然段。 出示、口述自学指导二：（课件出示） 自学指导： 1、认真读第3、4自然段，用“﹏”画出最能表现女娲寻找和冶炼五彩石 艰难的词句，反复读一读，想一想：你感受到了什么？ 2、仔细读第4自然段，圈出动词，再读一读，体会体会：用上这些动词有 什么好处？ 完成后1、2后，再和同桌交流。 生自学，师巡视，观察学生，督促个别学生，提醒进度。指导学困生划词句、谈体会。 后教（二） 师：读了第3自然段，大家从哪些词语或句子中感受到了女娲找五彩石非常艰难？ 生：我从“她决定冒着生命危险，把天补上。”这句话体会到补天很艰难，会有生命危险。也体会到了她为了救人类不顾自己的生命，很善良。 师：你很会学习，一下子就找到了关键句子，你能带着你的体会读读这句话吗？ 生读句子。 师：谁也想带着自己的体会读读这句话。 （生读） 师：你也很会读书。谁还找到了其它词语或者句子？ 生：“她忙了……还缺少一颗纯青石。” 谈体会，“忙了几天几夜”。说明找的时间长。不是一天就能找到了。因为五彩石都是小碎石头，找起来很不容易。 师：你很会读书，思考还能联系前文，体会到了女娲寻找五彩石不容易。 师：谁也找到了这句话，想说说自己的体会？ 生：“忙了几天几夜”说明她白天和夜晚都在寻找，没有休息过。我还感受到了女娲具有非凡的神力，我们普通人一天不休息就会很困，而她几天几夜都没休息过。 师：是呀，忙几天几夜都不休息，可真够神的！不过那也真够辛苦的！几天几夜找齐了五彩石吗？ 生：没有。才找到四种颜色的石头。 师：就这样忙了几天几夜去找，还缺一种纯青石呢！可见找齐五彩石多么艰难。 师：你还从哪些词句读出找齐石头很艰难？ 生：从“找啊找啊”和“终于”看出女娲找到纯青石很不容易。 “找啊找啊”说明她不停地又找了很长时间，“终于”说明经过长时间的努力她最后才找到纯青石。 师：同学们，找齐五彩石艰难，冶炼五彩石也不是件容易的事。第4段中有个词语最能体现女娲冶炼五彩石非常艰难，谁找到了？ 生：是“五天五夜”这个词语。在第二句话中。 师：你有一双聪慧的眼睛，找得很