提高课堂教学的有效性 培养学生兴趣,提高课堂教学有效性.doc

提高课堂教学的有效性 培养学生兴趣,提高课堂教学有效性 导读：就爱阅读网友为您分享以下“培养学生兴趣,提高课堂教学有效性”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 培养学生兴趣,提高课堂教学有效性 [摘要] 笔者通过几十年教学实践的总结，从如何培养中学生化学学习兴趣和能力，教师如何在学生中树立形象、作学生的知心朋友等方面进行了长期探讨，本文较好地解决了教师在课堂教学中如何提高学生的学习兴趣等方面的困惑，并在提高化学课教学的有效性方面做了大量探究。 [关键词] 培养兴趣 提高课堂教学 有效性 教师们在教学中都会常常发现：对于那些“喜欢”你所教的课的学生来说，教师的教学任务总能在短暂的45分钟里轻松愉快且卓有成效地完成，而对于那些不“喜欢”你的课的学生来说，教师的教学任务总是难以完成的，且对学生来说也是痛苦的。那么如何培养学生的学习兴趣，改进教学方法，就成了教师们讨论的主要问题，笔者在从事了近30年的中学化学课教学中，作了如下探索： 一、改进教学方法是培养学生学习兴趣的关键 1、理论联系实际教学法。化学源于生活，切近于生活，所以在教学中尽量理论联系实际。如讲Na2CO3和NaHCO3时，联系蒸馒头时，面发酸了或面没发好，分别用碳酸钠还是碳酸氢钠，为什么？让学生掌握二者的热稳定性以及与等量的酸反应谁最好。还有在讲电池的种类时，问学生“神六”用的是什么电池？这种电池的优点是什么？如学习卤素后，让学生检验加碘盐的成份及海带中碘的提取；学习油脂的性质后，让学生制肥皂；学习羧酸的性质时，甲酸的俗名叫蚁酸，是蚂蚁和蜜蜂毒液的主要成分，问学生如果你被蜂蜇了怎么办？学生在归纳分析的基础上回答用厨房所用的纯碱溶液擦洗。通过理论联系实际的教学方法，让学生体会到学习化学的实用性，增加成就感。 2、知识网络化教学法。在学习元素及其化合物时，性质凌乱难以掌握，利用框图将知识网络化，便于学生理解记忆。如铁三角，铝菱形，有机化合物双三角等。 3、顺口溜式增强记忆教学法。对于有些难以理解的原理和难以记忆的知识点采用顺口溜法。如氧化还原反应：失升氧化还原剂，得降还原氧化剂。乙烯的制备：浓硫酸三酒精一，温度加热一百七，为防爆沸加瓷片，排水方法来收集。还有酸碱盐溶解性歌等。 4、研究性学习教学法。课文中讲“环境保护”一节，在组织学生进行研究性学习时，以 “小河被污染了”为研究性课题，把学生分成四组进行角色扮演比赛，每组学生分别扮演法官、学生、村官、厂长、果农和观众等角色，在通过大量查阅相关资料与法律法规后，利用课外活动进行法庭辩论。辩论会既锻炼了学生的各种能力，又培养了学生的环保意识。再如通过举行远足、春游、支农等活动，通过与群众交谈、观察，让学生在活动中了解我区的水资源及水污染状况，了解森林覆盖及树木生长周期情况；了解近年来水土流失、土壤沙化及气候的变化情 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 2016学年第一学期 教学工作计划 4