《我与集体共发展.docVIP

第五单元 热爱集体 融入集体 第十课 我与集体共发展 两课时 导学目标 知识目标： ①正确认识个人与集体的关系，理解个人离不开集体。集体离不开个人； ②正确认识个人利益与集体利益的关系，理解以集体利益为重，个人利益服从集体利益。 能力目标： ①认识“团结就是力量”，自觉维护集体的团结； ②提高集体荣誉感和责任感。 情感态度和价值观目标： ①珍视集体的团结，能以集体利益为重，自觉维护集体的荣誉和利益； ②自觉维护国家的荣誉和利益，增强爱国主义情感。 教学重点：团结就是力量。 教学难点：以集体利益为重。 课时安排：计划用2课时授完。 第一课时（总第1课时） 教学内容：讲授本课第一框题——正确认识个人与集体的关系 导学过程： 一、导入新课 1、导入语： 一滴水只有放进大海里才能永远不会干涸（he\），一个人只有把他自己和集体事业融合在一起的时候才最有力量。 只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。 生活中，你是否体验过“团结就是力量”？作为集体的成员，我们对集体负有怎样的责任呢？那就让我们汇入集体的海洋中去吧，在大海中做一朵快乐的浪花。 2、板书课题： 第十课 我与集体共发展 二、讲授新课 （一）正确认识个人与集体的关系 1、个人与集体不可分 情境活动一：（见教材P3页） 男孩：我是学校篮球队的主力，我们篮球队是个团结的集体，在这个集体中我很有成就感。 女孩：我喜欢唱歌，是合唱队的成员，在合唱队里我认识了许多新朋友。 互动讨论—— 说一说：自己生活过的集体有哪些形式？ 在集体生活里有些什么感受？ 议一议：个人与集体的关系是怎样的？ ⑴集体的存在形式多种多样 集体是一个整体，这里的集体泛指一切形式的集体。 ①集体的形式： 班级、学校 社区、工厂 每个人都从属于不同的集体，一个人一生就是在这些大大小小的集体中度过的。 民族、国家 ②集体的基本特征： 一个集体有着共同的目标、共同的情感体验、心理上相互依存、行动上相互支持的整体。 ⑵个人与集体的关系 ①个人的生活、学习和工作都离不开集体 情境活动二：（见教材P4页） 材料：一位著名的电视节目主持人获奖后，在颁奖典礼上，当大会主持人邀请她向 观众致辞时，她没有介绍自己的成绩，而是把自己节目组的全体工作者——编导、导 播、机组人员等，一一请上台来，对他们深深地鞠了一个躬。她的这一举动引起了人 们的阵阵掌声…… 这位主持人为什么要这样做？ 其实，我们每个人都应该感谢集体，因为集体给了我们许多…… 感谢集体在我犯错误的时候给我及时提醒和批评，让我尽快改正。 感谢集体在我困难时予以帮助，让我顺利地战胜了困难。 感谢集体在我动摇时给我鼓励，让我增添了勇气和信心。 感谢集体在我： 。 探究讨论： 怎样理解“个人的生活、学习和工作都离不开集体”？ 教师讲述： 集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地，个人的生活、学习和工作都离不开集体。 ②集体的发展离不开每个成员的努力 情境活动三：（见教材P5页图文材料） （学生阅读问题情境后思考讨论） 议一议：集体的发展靠的是什么？（个人是集体的细胞，集体的发展离不开每个成员的努力） 2、团结就是力量 ⑴集体团结的作用 情境活动四：（见教材P5-6页） 材料：回顾抗击“非典”的日日夜夜，我们都有一个共同的感受，那就是风雨同舟、患难与共；都体会到了一种精神的力量，那就是万众一心、众志成城。 面对突如其来的“非典”、疫情，党和政府运筹帷幄、指挥若定，各级领导干部尽职尽责，始终与人民群众战斗在一起。广大医务工作者不顾个人安危，奋战在抗击“非典”的第一线，许多人用自己的生命换来了病人的康复。科研人员加紧查明病源体，积极研制有效的治疗药物，及时给人民群众宣传科学的防治方法，消除人们的恐慌。工人加班加点生产各种急需用品，农民把新鲜的蔬菜和食品源源不断地送往疫区，保障了充足的物质供应。文艺工作者表现出强烈的社会责任感，热情讴歌抗击“非典”斗争中涌现出来的英雄，鼓舞了全国人民的士气…… 危难之中，我们没有感觉到孤单。因为我们身边有无数人的关爱和帮助，我们生活在一个团结的社会、一个温暖的集体中。我们发现每个人的生存和健康并不只属于自己，还属于家庭，属于社区，甚至属于千千万万认识与不认识的人们。个人的安危和生活并不仅仅取决于自己的行动和努力，还要依赖于无数人的服务和支持。 互动讨论—— 说一说：通过全国人民团结一致抗击“非典”的过程，自己对“团结就是力量”这句话有什么体会？ 试一试：自己还能举出依靠集体的力量战神困难，取得胜利的其他事例吗？ 教师讲述： 任何一个集体，只有团结一致才能形成合力，达到预期的目的。 团结一致就表现为“在思想上高度统一、在行动上目标一