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《我和算盘交朋友》 中班 两课时 [设计思路] 珠心算活动本身具有一定的逻辑性和概念性。在活动设计前，我对活动的内容及中班幼儿的年龄特点进行细致的分析。 首先，认识算盘是珠心算教学的第一活动，试图让幼儿了解算盘的历史演变过程，知道算盘是中国人发明的，并在国际上已被誉为第五大发明。从小激发幼儿热爱祖国的情感，增强幼儿学习珠心算的兴趣。同时也队伍纲要的要求“将思品教育”容于各科教学中。在活动中考虑到其内容比较抽象，对中班幼儿难以达到激发兴趣的目的。而中班幼儿正处在感性思维向逻辑思想发展的阶段，对新接受的事物他们更倾向于感性的认识，尤其对有情节、有人物的故事比较感兴趣。于是针对他们的年龄特点，我设计将打结、竹等及算盘等计算工具串联在一起，利用幼儿喜爱的小动物，拟人化的手法、编成一个生动形象的故事，并根据历史发展，用兔妈妈采磨菇、彩绳姐姐、竹子哥哥等的生动故事，来赋予他们生命，并用实物课件演示；在这样宽松的学习气氛下，使孩子在乐意接受、从而达到激发兴趣的目的。 其次，由于认识算盘的结构，这一内容更抽象，内容也较多，在一课时中既要了解算盘的历史发展过程又要认识算盘的结构与功能是很难完成的或完成了，效果也不太好，为此把这部份内容分两课时来上，活动一，重点认识算盘的演变过程。活动二，重点认识算盘的结构及功能，在以往的教学中很多教师都把算盘的历史演变及认识算盘的结构与功能容在一堂课中来上。这样由于内容太多，认识过程中既不系统也抓不住重点，特别是在后半部份认识算盘的结构与功能时幼儿注意力分散，这就无法对它的结构与功能有深刻的认识。而这部份内容又是学习珠心算的基础与重点，这直接影响着以后珠心算教学的正常进行。为此根据幼儿的年龄特点及几年的教学经验，将这一内容分为两个活动来进行。既符合幼儿的年龄特点，又不会因活动时间太长而扼杀幼儿上珠心算的兴趣。不仅如此，在教学中教师实物操作演示与书本教材有机制的结构，调动幼儿的多种感官，让幼儿在看看，听听、说说，动动中逐步喜欢算盘，乐意和算盘交朋友。 最后，我觉得计算活动由于有过多的理论知识，活动中教师明显占主导地位，因此在活动中我强调师生互动，并在结束部份提出问题：“小算盘还有什么本领呀”？鼓励幼儿用算盘玩出不同的花样。这样在幼儿主动活动的基础上，既培养了幼儿探索性思维的发展，又使教学达到了高潮，以实现教学目标。在活动二中通过算盘妈妈与孩子的故事，以及教师边讲边提问边画算盘的演示，使算盘的结构能栩栩如生的展现在幼儿面前，从而充分的调动幼儿学习珠心算的积极性。 活动一： 活动内容：《我和算盘交朋友》——了解算盘的发展史。 活动目标： 1、初步了解算盘的发展过程。 2、知道算盘是一种计算工具，是中国人发明的，激发幼儿的有国情感。 3、体验学习珠心算的乐趣。 活动准备： 1、故事图片一套、电脑图片一张。 2、计算器一个，绳子一根，石头许多，竹片许多。 3、有关算盘历史演变的图书10套（里面有竹片、石头、计算器、电脑等计算工具）每组两套。 4、每个幼儿凳子下放一把小算盘。 5、画有国外小朋友学珠心算图片一幅。 6、大算盘一个。 活动重点：知道算盘是中国人发明的，初步了解算盘的发展过程。 活动难点：引导幼儿了解算盘的发展过程。 活动过程： （一）引导兴趣，知道算盘是我们中国人发明的。 1、谈话 我们看看身边的好朋友是谁呀？看看他的头发、眼睛都是什么颜色的？我们大家的眼睛、头发都是黑色的，因为我们都是中国人。我们中国人很聪明，发明了好多有用的东西。今天老师给小朋友带了一件宝贝，这个宝贝也是我们中国人发明的，它在世界各国可有名了，被称为中国的第五大发明。你们想知道它是谁吗？那请小朋友听谜面猜猜看是什么？ 2、猜谜语 长长方方像座房，根根小棒串成行。 中间还有一根梁，加减乘除计算忙。 注：若幼儿猜不出，用“顶锅盖”游戏变出实物算盘，幼儿谜底。 （1）小算盘是谁发明的？（2）在国外被称为我国的第几大发明？（3）教师小结：我们中国人很聪明，算盘由来还有一个有趣的故事呢？我们一起来听听《算盘出生》这个故事好吗？ （二）听故事，了解算盘的发展过程 1、让幼儿观看故事图片，听故事。 2、教师操作实物、演示。 （1）兔妈妈想知道自己一个夏季一共采了多少蘑菇，想了一个什么办法呢？后来怎样了？ （2）后来彩绳姐姐来了，她帮兔妈妈想了一个什么办法？那我也来试试，采了一些蘑菇就在我身上打个结，采两朵蘑菇呢？就在我身上打两个结，打结太麻烦了，真不方便。 （2）竹子哥哥想了一个什么办法？他采了一朵蘑菇就在竹子身上用力刻一条线，采两朵呢？可也麻烦。 （3）竹片哥哥想了一个什么好办法？采一朵蘑菇就放一根竹片在蓝子里，采两朵蘑菇就放两片。又采了两朵呢？竹片妹妹一共采了几朵蘑菇呢？我们一起来数数。这个办法也麻烦，不方便。 （4）竹子哥哥想了一个什么办法