教育统计学自学指导及作业..docVIP

教育统计学课程自学指导及作业 课程名称：教育统计学 教学目标：通过该课程的学习，学生应该掌握教育统计的主要统计方法和适用条件，能够运用教育统计学的方法来分析教育文献资料，为评价教育效率，改进教育措施，提高教育质量提供科学研究基础。 教　　材：《教育统计学》（第四版）,王孝玲著, 华东师范大学出版社，200年 徐建平 北京师范大学出版社，20042. 《教育统计学》五晓柳苏州大学出版社? 2001年30个英语分数编成组距为5的简单频数、累计频数、累计百比分布表，并绘制成直方图、多边图、累计频数、累计百分比多边图。 71 66 63 88 83 77 72 68 64 70 76 81 79 73 71 66 61 55 65 74 86 78 82 74 84 67 72 76 74 2、根据某班数学测验成绩表绘制成以下几种图： （1）分别用单式纵条图、横条图和圆形图比较该班数学测验成绩各等级的人数和构成比； （2）分别用复式纵条图和横条图比较三个小组数学测验成绩各种等级的人数百分比。 组别 优 良 中 差 一 4 8 6 1 二 2 4 8 3 三 1 8 10 2 集中量数 本章学习目的与要求：理解各种集中量数的含义和特性，熟练掌握集中量数的计算方法，能恰当地应用集中量数描述一组数据的集中趋势。 本章自学重点、难点及注意问题： 重点：各种集中量数的计算方法，包括：算术平均数、中位数、百分位数、众数加权平均数、几何平均数和调和平均数。 难点：中位数和众数的计算方法 注意问题：主要集中量数计算方法的区别 本章考核知识点：主要集中量数的计算方法 作业题： 1、计算下列112个学生数学分数的算术平均数、中位数、理论众数近似值。 组距 52- 57- 62- 67- 72- 77- 82- 87- 92- 合计 频数 5 8 10 9 28 34 14 2 2 112 2、求以下资料的80、60、30、20的百分位数。 本章自学重点、难点及注意问题： 重点：四分位距、百分位距、平均差、方差、标准差的概念和计算方法。 难点：四分位距、方差和标准差的计算方法 注意问题：主要差异量数的计算公式 本章考核知识点：主要差异量数的计算方法 作业题： 1、计算下列112名学生测验分数的全距、四分位距、P90和P10的百分位距 组距 52- 57- 62- 67- 72- 77- 82- 87- 92- 合计 频数 5 8 10 9 28 34 14 2 2 112 2、 计算下列数据的平均差（中位数Md=64） 分数 频数 10- 1 20- 0 30- 0 40- 3 50- 4 60- 5 70- 4 80- 2 90- 1 总和 20 3、计算下列资料的方差和标准差 分数 频数 50- 2 55- 4 60- 6 65- 11 70- 24 75- 37 80- 19 85- 12 90- 9 95- 4 总和 128 第五章 概率与概率分布 本章学习目的与要求：理解有关概率的基本知识，掌握二项分布、正态分布的具体应用，明确标准分数的涵义和计算方法，掌握不同情况下标准分数的应用方法。 本章自学重点、难点及注意问题： 重点：概率的加法和乘法法则、二项分布函授的应用、标准正态曲线下面积的计算方法、标准分数的计算方法和应用 难点：二项分布函数的应用、标准分数的应用 注意问题：应用二项分布函数计算某个成功事件出现的概率、标准分数的主要应用 本章考核知识点：概率的加法法则和乘法法则、二项分布函数的表达式和应用、标准分数的计算公式、标准分数的应用方法 作业题： 1、一次测验共有4道题，每一题的各5种答案中只有1种是正确的。如果一个学生完全凭借猜测来选择答案，那么： （1）平均能猜对多少题？ （2）标准差是多少？ （3）猜对3题的概率是多少？ 2、求下列各组在正态分布曲线下的面积： （1）Z=0→Z=1.2 （2）Z=0.5→Z=2.8 （3）Z=0→Z=1.4 （4）Z=-1.5→Z=1.8 （5）Z=-0.5→Z=-1.8 （6）=80分，σx=11.5，问在70-90分之间，从理论上讲应该有多少人？占全班人数的百分比为多少？ 4、某区拟对参加数学竞赛的2000人中前200人予以奖励，考试的平均分数为75，标准差为9分，问授奖的分数线是多少？ 5、200名学生的呈正态分布，拟将之分成、、、、五个等距的等级，问个等级值分界点是多少？各等级应