《我的说课稿出神入化的书画艺术32.docVIP

《出神入化的书画艺术》说课稿 尊敬的各位评委、各位老师: 你们好！我是托托中学教师刘征技，今天我说课的课题是《出神入化的书画艺术》。下面我将从以下设计理念、教材分析、学情分析、教学目标、教学重点与难点、教法学法、教学流程及设计意图、板书等十个方面来进行说课。 设计理念 本课旨在使学生领略中国灿烂的民族文化，通过发现生活中的书画艺术，到认识、了解书画的形式、表现手法，再到师生同台献艺展示接触书画，体会中国书画的魅力，体现中国书画从生活中来到生活中去的理念，激发起学生民族自豪感自信心，并为传承发扬书画艺术打下坚实的基础。 教材分析 《出神入化的书画艺术》是人教版《品德与社会》五年级下册第三单元中第三课《我们的国粹》中的第二课时。教材以发现生活中的书画艺术作品、欣赏书画艺术、听书画家的故事等这几个大的板块来引导学生对书画艺术的热爱，并了解书画相关的基本知识。 教材的安排给学生留下很大自主的空间去探究书画艺术的魅力，从而激发学生珍视书画艺术、激发学生对中华文化的热爱。 学情分析 五年级的学生好动、好奇、好表现，注意力易分散，有许多奇特的想法和创造力，逐步关注社会事务，爱发表自己的见解，希望得到老师的表扬。在生活中接触一些中国民族元素，有一定的书画素养，较高的欣赏能力。学生之间相互合作能力较强。具有一定的社会交往能力。 教学目标 根据五年级学生的年龄特点，认识水平及我对本课教材的理解，我确定了以下教学目标 过程与方法目标： 通过发现认识、了解书画的形式、表现手法，书画家的故事使学生充分体会中国书画的魅力，喜欢上书画艺术 知识与技能目标： 1．通过谈谈、赏赏、想想，写写画画了解书画艺术的基本形式，表现手法，创作书画艺术作品体现生活之美。 2．通过课前预习、收集资料、小组合作等学习活动，初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，相互协作获取知识的能力和习惯。 情感与价值目标： 通过学习了解中国书画从中华民族生活中来到生活中去的理念，激发起学生民族自信心、自豪感，激发喜爱、学习书画艺术的兴趣为中华文化的传承打下基础。 五、教学重点与难点： 重点：通过学习活动：让学生对中国的传统文化──中国书画艺术特点（诗书画印融为一体、追求意境美）有一个基本的了解，从而关注、喜爱中国书画艺术； 难点：1．使学生初步对中国书画艺术产生兴趣；培养学生珍视我们的国粹──中国书画的思想感情。2．感悟到中国书画的意境美。 教法、学法 1、情境设计法：开篇导课运用张择端的《清明上河图》动画，利用视觉的震撼让学生初步感受到书画艺术的独特魅力。 2、民主讨论法：以小组的形式让每一位学生参与讨论、评述，创作的各个环节。 3、社会调查法：在授课之前让学生收集有关书画的资料，在认识什么是书画艺术之后，请学生举例说说生活中的书画艺术有哪些，展示收集到的书画艺术品。 4、故事讲解法：赏析画家的作品，阅读画家故事并互相说说如何学习画家追求艺术的精神 5、现场演绎法：老师和孩子们同场献艺，在演义中相互学习交流、体验，加深对中国文化的热爱。 本节课我根据学生的知识结构、心理特点进行了一下课程设计： 教学流程及设计意图 教学设计分为三个部分 第一部分认识书画， 第二部分了解书画， 第三个部分理解书画展示书画 设计意图：由浅入深的的认识理解书画，从发现—认识—接触—了解—理解创作——展示的一系列循序渐进的过程，在赏析中提高激发学生对书画艺术的热爱之情。 教学过程： （一）、视频导入，识书画之美。 设计意图：在导入环节，我利用制作的课件播放了世博会张择端的动画版《清明上河图》，通过欣赏，把静态的中国画用动画形式表现出来，利用视觉的震撼让学生初步感受到书画艺术的独特魅力。激发起学生的学习兴趣，让他们更快的融入课堂情境之中。 、第一部分认识书画艺术 第一部分分为四个环节： 1、收集资料，接触书画 。 问题：（1）、知道什么是书画？学生用自己的语言总结书画概念 （2）、小组讨论看看书画的特征是什么？ 设计意图：这一环节的安排要求学生自己寻找书画艺术的概念，发现书画艺术特点，目的是了解学生收集资料情况。学生在用语言表达的同时提高语言表述水平，在交流中增强课外阅读和自学的能力。小组讨论回答问题，总结出书画的特点，促进学生对书画的概念的理解，教师也可以从学生的回答中了解掌握知识的程度。 教师小结书画的概念： （1）书即书法 是指按照文字特点及其涵义，以其书法体现笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品。（汉字书法为汉族独创的表现艺术,被誉为：无言的诗,无行的舞 ；无图的画,无声的乐 ）。 （2）中国画　一般称之为丹青，主要指的是画在绢、宣纸、帛上并加以装裱的卷轴画。汉族传统绘画形式是用毛笔蘸水、墨、彩作画