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数学高效课堂教学反思 数学高效课堂教学思考 导读：就爱阅读网友为您分享以下“数学高效课堂教学思考”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 数学高效课堂教学思考 邹城南屯矿校数学组 顾发军 如何优化课堂教学，充分利用课堂时间，有效地提高课堂教学效率，这是所有数学教师面对的共同问题，也是值得我们探究的，下面简要谈谈我个人看法。 一、精心备课是课堂高效的基础 中学数学教学以上课为中心环节，备课是上好课的前提条件，教师要备好课 1．钻研教材，把握内容 作为数学教师，要认真钻研教材，包括钻研教材大纲、教科书和参考书，钻研教材有一个深化的过程，一般须经过懂、透、化三个阶段。懂、就是对教材的基本思想、基本概念都要弄清楚、弄懂;透，就是要透彻了解教材的结构、重点、难点与知识的逻辑性，能运用自如，在教学的过程中知道补充哪些材料怎样才能教好学生;化，就是教师的思想和教材的思想科学地融化在一起。 2．深入了解学生 作为数学教师，不但要了解学生原有的知识、技能、和兴趣，还要了解学生的学习方法和习惯，并在此基础上，对学生学习新的知识会有哪些困难，出现什么问题等做出预测以采取积极的对策。 3．选择合适教法 选择合适教法，就是指教师需要解决如何把已掌握的知识传授给学生的问题。主要包括:如何组织教材、如何确定课的类型、如何运用各种方法开展教学活动等，另外，也要考虑学生的学法，包括预习、课堂学习与课外作业等。 二、师生和谐，营造氛围 古人云:“亲其师，而信其道”。建立融洽和睦的师生关系，无论对教师的教还是对学生的学都是非常必要的，因这样会使学生有一个愉快的学习情绪，会激起学生的学习兴趣，尤其是数学老师，因任课时间少和学生交流的机会少，给学生很容易形成呆板严肃的印象，若学生觉得老师令人害怕，那就不喜欢上他的课，所以，在平时的课堂中，老师应多与学生交流、亲近，与学生建立民主和谐的关系，学生才可能喜欢这位教师，喜欢数学这门课程，进而学生会有兴趣，那教师的课堂效率也就随之提高了。 三、设计主体活动，提供保障 学生是课堂的主要参与者，教师应明白，学生的学习是从手、眼、脑协调开始的，对于中学生而言，通过操作为主的教学活动可以使他们与学习内容距离缩短进行直接的学习认识活动。比如在数学教学活动中关于一些操作起来容易的，教师就可以让学生自己动手实践，像数学中的全等、对称图形等，可设计以学生操作为主的教学活动，让学生参与到教学活动中，为高效课堂提供保障。 四、注重过程，体验成功 常听到有老师说:“同样的内容，我一模一样地讲了三遍，学生仍然听不懂、学不会、考不好。”数学教学中，教学过程很重要。学生对新知识的理解、巩固，不可能一步到位，始终处于一个发展、动态的过程，所以，作为教师，须根据学生身心特点，灵活选择教法，重视教学过程，让学生轻松掌握所学知识。 1．精心创设课堂教学情境 教师应精心创设课堂教学情境，就是指数学教师借助教学内容和知识的可塑性，有目的地创设数学教学情境，情境要生活化，应与相关学科内容有联系，且在教学时一定要从授课内容出发，从学生实际着手，只有这样才能真正创设课堂教学的好情境，在新课的教学中可创趣味问题情境，引发学生自主学习的兴趣，在习题课的教学中，可创设开放性问题情境，引导学生积极思考，让学生主动参与讨论。 2．设置有效课堂提问 课堂提问是教学的手段之一，设置有效课堂提问让学生处于一个积极的状态，为学生的发展提供一个广阔的空间，且能在教学过程中恰当地引导和有效地提问来激发学生学习兴趣，促使学生积极地去探讨新知，使教学效率最大化，而不是提问一些机械的问题。 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果，并将结果与绩效工资挂钩。 3.4员工和部门对同级和上级单位有考评和考核的建议权。 4.绩效考评管理程序和考核管理办法及考核实施细则