数控加工技术教学策略探讨.doc

数控加工技术教学策略探讨 数控加工技术教学策略探讨 【摘要】在当前机械类专业中，数控加工技术已成为一门重要的必修课。数控技术教学包括数控机床加工工艺的确定、编制加工程序、数控机床的电气控制等多项内容。随着现代信息技术和科学技术的不断进步发展，使得数控技术在机械制造业中得到广泛使用，各大院校也越来越关注数控技术的发展前途，并根据市场需求，大力开展数控加工技术专业课程，为数控加工行业提供服务。本文就如何开展有效的教学策略，进而实现数控机工技术教学质量的提高展开深入探讨。 【关键词】数控加工技术;加工程序;电气控制;教学策略 引言 在机械加工及制造行业中，数控加工技术发展尤为迅速，已成为制造行业实现集成化与自动化生产的基础及关键。随着数控技术的广泛应用，以及教育体制的不断改革，对技术人才的需求逐渐增加，因此，培养数控加工技术人才是高职院校顺应市场和社会发展需求的必然选择。就机械设计专业来看，数控加工技术的教学内容包括确定数控机床加工工艺以及编制加工程序、数控机床的机械构造、数控机床的电气控制以及PLC使用这三个方面。在实际数控加工技术教学过程中，教师应做好这三方面教学内容的选择工作，并采取行之有效的教学策略。 1.确定数控机床加工工艺以及编制加工程序的教学策略 本部分教学内容的主要目的便是让学生对数控机床的操作方法、加工工艺，以及加工程序的编制等有一个基本的掌握[1]。教师在教授此部分的内容时，可分为以下几个层次：第一层次对数控机床的操作及加工程序的编制等方法进行了解;第二层次对数控机床的操作方法及常用的加工程序的编制有一个基本的掌握;第三层次则是对数控机床操作、加工工艺制定及加工程序编制进行熟练掌握。 在此部分内容的实际教学过程中，应当应用理论与实践相结合的教学方法，研究显示此种教学方法可起到非常显著的效果，但对数控技术教学的条件提出较高的要求。理论与实践一体化的教学方式充分打破了传统理论与实践课程之间的界限，实现了理论与实践教学、技能考核的有机融合。在教学过程中，教师可将实训车间或数控仿真机房作为教学场所，在此种教学环境中，教师与学生互动良好，且紧密结合了专业理论学习与实践操作。就教学条件进行分析，当采用一个教师指导的学生人数应控制在15个以内，同时还应将理论教学场地安排在实训现场。如学校难以满足相应的要求，应当以班级为单位开展理论方面的教学，在分组进行实践教学。 2.数控机床机械构造方面的教学策略 对于这部分教学内容，可以分成两个层次进行，第一层次对数控机床机械构 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果，并将结果与绩效工资挂钩。 3.4员工和部门对同级和上级单位有考评和考核的建议权。 4.绩效考评管理程序和考核管理办法及考核实施细则 4.1绩效考评、考核管理程序 4.1.1员工每月26日向部门负责人汇报或提交工作总结，作为月度考核的依据。 4.1.2部门负责人根据员工的工作总结、工作表现和工作目标完成情况，填写《绩效考核表》(员工，见附录1)，打分并作出评估，并将考核结果于每月27日交人力资源部存档和作为计算绩效工资的依据。 4.1.3部门负责人每月27日向考核小组交个人工作总结和部门工作总结（两项总结可以合写，也可以分开写），作为对部门负责人和部门工作的考核依据。 4.1.4公司考核小组根据部门负责人个人工作总结和部门工作总结、工作表Q/BW·G0802-04 现和工作目标完成情况，填写《绩效考核表》(部门负责人和部门两种，分别见附录2、附录3)，打分并作出评估，由总经理办公室将考核结果交公司主管领导审批，