《我眼中的信息技术课改生活.docVIP

我的信息技术课八二班学生 我们学校是一所的学校。在众多的学科中,我最喜欢信息技术课。因为它能让我们主动地去探索、去发现,而且还可以发表自己的成果,让我们能充分地展示自己。我们的老师)更是发挥创意,把每节课都以生动新颖的形式展现激发我们的兴趣，因为兴趣会改变我们的潜意识。比如说每晚的七点半，中央电视台就会准时播出天气预报，在悠扬的背景音乐中，画面上方就会出现一张中国地图，主持人把天气情况娓娓道来，从北到南，从西到东，不同的天气就会有不同的天气符号，如睛朗的地方就会出现一个小太阳，多云的天气就会有一朵小云彩，还有风雨雷电等许多符号，五颜六色的，很是好看，于是我就想，能不能把这样的画面搬到Word文档里，答案是肯定的，通过我在信息技术课堂上学习的知识是完全可以做到的。学习完互联网知识Internet Exploer后，我们可以通过搜索引擎搜索、浏览、下载有用的文字、图片、声音、电影等多媒体素材；学习完Word后，我们就可以在电脑里写文章，排版、添加图形图片、表格，编辑电子报刊等；学习完Excel后，我们可以用它来制作电子表格，完成复杂的数据运算、进行数据分析和预测；学完PowerPoint后，我们可以围绕主题，把文字、图像、声音、动画、视频等有机地组合在一起，制作出生动有趣的多媒体作品，同时还可以和其他学科比如说语文、地理、历史等学科结合起来，使其他学科能借助信息技术工具，拓展了本学科的学习空间，同时又应用了信息技术知识，提高了学习效率，一举两得。用在线的词典查单词的速度可比你查字典快多了，而且还有发音和音标呢。学生一听，似乎有点惊讶，有这样的途径吗？在网络上给学生查了“windows”，学生一看，原来还可以这样查找英语单词。”“我也试试！”们查找英文单词都很感兴趣。后来又介绍了不在线时，可以下载安装英语词典软件，查找速度快而且简单，很投入。个别学生还不由自主地走出自己的座位去看别人是如何下载使用的。良好的开端是奠定一节课成功的基础。因此每节课的开始，老师“导”是关键的，是一节课的开场白，它应该调动学生的学习兴趣，让我们愉悦身心，唤起我们更高的学习热情。这样我们才乐于去学新的知识。将无聊枯燥的学习变得有趣深动且又让知识掌握得更牢固.因为我们的年龄、心理决定了我们对各种新生事物都充满了好奇，有极强的求知欲，所以老师应当高度重视并充分利用我们的这种积极心理因素，根据不同的教学内容，设计出能够引发我们好奇心和产生兴趣的“导语”导入新课，李倩同学能把学到的信息技术知识灵活应用到生活当中，正是体现了新课改强调的学生主动参与、乐于探究、勤于动手的理念，我在课本知识的基础上指导她加以延伸，增添了音乐效果，使其作品更具观赏性。由此我深深的体会到信息技术课堂教学还是要从兴趣和需要入手，尽可能与学生的实际生活和学习有关，让学生切实体会到现代信息技术越来越成为人们工作和生活中必不可少的一种工具。因此在课堂教学中可以设计一些贴近学生实际生活的教学内容，创设生活化的教学氛围，吸引和组织学生积极参与。将教学内容应用到实际中，才能让学生学习到真正有用的知识。平时可让学生充分运用网络及所学的知识进行创作，锻炼学生运用信息技术的能力,如用电脑设计黑板报、统计成绩、进行美术创作、制作网页等等；定期组织以电子报刊、电脑绘画、电脑动画、网页制作为主要内容的电子作品评选活动，让学生运用所学知识，设计自己的作品，以提高学生的素质，培养他们用信息技术解决问题的能力，以及学习能力，参加校内外实践活动，学生的网络信息获取、信息处理、信息传递，以及相互之间的合作等方面的能力都会得到提高。 ? 时代在变，教材在变，课堂的观念在变。 如今，信息时代的到来，使信息技术成为一个现代人必须掌握的技术之一。当前，信息时代的步伐使人们清醒地意识到信息技术教育的重要性，也随之成为中学生的必修课。 尽管如此，不仅是老师，就连我们也忽略掉了这门课程的意义，不管在课程的安排，还是老师的主观意愿上，都使我们的潜意识里认为信息技术课相当于一节自习课，没有乐趣也没有用处。 曾听到过这样一个故事： 有两个孩子，一个孩子所在的学校对于像信息技术这类课程完全开放，另一个孩子所在的学校对于信息技术这门课程不冷不热，一个老师问这两个孩子同一个问题：一只小青蛙捉了九只害虫，青蛙妈妈捉了十五只，小青蛙再捉几只害虫就和妈妈同样多了？一个孩子给了四个答案：9+6=15，6+9=15，15-6=9，15-9=6 ，而另一个孩子却只有一个答案：15-9=6。这就体现了完全开放的信息技术课，对于开启学生思维起着重要的作用。 所以，我认为学校不要把所有的注意力都放在主课上，还要注重于信息技术课。 而我心目中的信息技术课，首先应该能激发我们的兴趣，因为兴趣会改变我们的潜意识。 首先，“导”出我们的兴趣 其次，“造就”学习的环境。 不管是