数字应用能力课程整体设计..docVIP

《数字应用能力》课程整体设计 一、管理信息 课程名称：数字应用能力 课程代码： 制 定 人： 徐勇军 制定时间：2007年9月10日 所属部门：广东工贸职业技术学院 批 准 人：戴士弘 叶昌元 二、基本信息 学 时：32 授课对象：高等职业技术学院机械类专业3年级学生 三、课程教学设计 1．课程目标 能力目标：能根据职业活动的要求，准确地采集所需要的数据并按照实际问题的需要进行数据的整理；具备职业活动所需的计算方法能力，能灵活运用计算方法得到所需的数据结果；能按照职业活动中解决问题的需要，采用恰当的方法展示计算结果；能根据已有的数据对相关的职业活动问题进行预测和判断。课程的整体能力目标见表1。 表1 课程的整体能力目标 序号 整 体 能 力 目 标 1 能准确地采集数据、整理数据 2 能通过适当的计算方法得到数据结果 3 能使用恰当的方法展示计算结果 4 能利用已有数据进行情况的预测 课程的单项能力目标见表2。 表2 课程的单项能力目标 序号 单 项 能 力 目 标 1 能从不同信息源获取数据，做出准确的观测与统计 2 能读懂各种数据并根据数据编制易于理解的图表 3 能对数据图表进行整理和计算，并对计算后的数据分类、汇总，按任务解读问题 4 能运用多种方法进行运算，如分数、小数、百分数间的相互转换，乘方和根方的运算方式，使用公式进行运算等 5 能使用图表来展示计算结果 6 能利用已有结果进行情况的预测和判断 课程的知识目标见表3。 表3 课程的知识目标 序号 知 识 目 标 1 理解数据采集对任务执行的重要性，掌握甄别数据的方法 2 掌握基本的数据处理方法，如表格分类、Execl图表制作 3 掌握掌握获取数据的方法 4 掌握平均数、众数、中位数、最大值、最小值、方差或标准差的概念，知道它们描述的是数据组中数据的集中趋势与离散程度 5 掌握常用的计算公式如面积公式、体积公式、数列通项公式、求和公式 6 掌握统计数据的一般描述概念，能进行数据的透视 7 掌握数据图表的制作 8 掌握分析数据的方法和明确数据的意义 9 掌握数据拟合方法，理解回归分析 2．课程内容设计 表4 课程内容设计 模 块 名 称 学 时 1. 获取数据、解读数据 6学时（讲授2学时，训练4学时） 2. 数字运算 8学时（讲授4学时，训练4学时） 3.数据结果的展示和应用 10学时（讲授4学时，训练6学时） 4.综合项目训练 6学时（中级2学时，高级4学时） 5.综合知识测试 2学时 合计 32学时 3.课程教学模式说明 课程教学采用逐一训练法和项目贯穿法相结合的方法。由于数学的知识较为零散且有些背景知识不易掌握，所以在单项能力训练中采用逐一训练法。当所有的单项能力训练完后，再采用项目贯穿法，利用一个中级项目和一个高级项目来训练学员的数字应用综合能力。 4．能力训练项目设计 1）项目的选取原则 （1） 项目（案例）的选择必须突出职业背景，即所选项目（案例）应尽可能是相关专 业或行业人员在职业活动中可能会遇到的数字问题。 （2） 所讲授的项目（案例）应具有职业背景的可迁移性，即学员在学习完A案例后能 较好地利用A案例的解决步骤，容易地处理类似的B案例。 （3） 案例的选取应具有一定的趣味性或容易引起学员的注意，尤其是对高级部分较难的教学内容应采取这样的案例。如，训练学员利用已有结果进行预测的能力，所要用到的拟合和回归分析技术。 2) 项目成绩表 表5 项目成绩表 项目名称 难度系数 相应成绩系数 说明 1. 如何判定自己的技能水平 0.6 0.6 项目的实施可以服务于三个模块，在讲授中重点在于单个模块和“数感”能力的培养。 2.最佳注塑工艺的确定 1.2 1.2 项目的实施可以服务于三个模块，在讲授中重点在于三个模块间综合运用能力的培养，同时注意和其他核心能力模块黏合在一起。 2）项目－目标表 表6 项目目标表 编号 能力训练项目 能力训练 二级项目 拟实现的能力 目标 相关支撑知识 训练方式手段 及步骤 结果 1 如何判定自己的技能水平 1．1采集数据 1.2数据整理 1.3数字运算 1.4展示计算结果 1.能根据项目任务获取正确的数据 2.能编制数据图表，以易于分析数据 3.能进行多步骤、较复杂的运算 4.能利用运算结果进行情况的预测 多步骤较复杂运算中的方差和标准差的知识 首先由老师提出项目确定任务，其演练一遍整个项目任务的实施过程，并在实施过程中将相关的数学预备知识讲解清楚。然后利用项目的可迁移性，要求学生完成与此类似的任务 2 最佳注塑工艺的确定 2．1采集数据 2.2数据整理 2.3数字运算