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用接力日记打造有生命的语文课堂 杨远滨 尊敬的各位领导，各位老师大家好。我是来自青州云门书院双语学校的杨远滨，今天有幸和大家交流语文教学心得体会，感到十分高兴。下面就我们二年级五班旭日中队的接力日记的使用情况和大家进行一下探讨。 实行“接力日记”的初衷 1、语文学习的需要 众所周知“读写”在语文课程中的重要性。《新课标》要求从一二年级就开始培养学生“对写话有兴趣，写自己想说的话”。李家栋老师在一次省小语会年会上也提出了让学生从二年级开始就写循环日记的要求。我们的课堂中缺少的就是对学生动笔写句子、写段落的积累运用过程。而仅仅期待于每学期的8节作文课来提高学生的作文水平是不切实际的。由此可见，让学生动笔写一写十分必要。我们从刚上二年级写接力日记至今，效果比较不错。 语文的积累主要是从阅读中得来，写作是积累的运用，如果让学生感到：写然后知不足，由写倒逼着学生养成良好的阅读习惯即由写促读，由读助写这样的良性循环，我们的作文课将不再是老大难。 2、唤醒家长的需要 教育就是要唤醒孩子的心灵，家庭教育的重要性日益凸显，我们现在的孩子教育成功与否的关键在于家长的参与，所以唤醒家长的教育意识也是我们教师的一份任务。然而随着社会节奏的加快很多家长对孩子的教育比较粗放，即使是签意见也只是签个名而已。通过接力日记，家长能够参与到孩子的学习中来，家长通过写接力评语的形式，能够直观的在和其他优秀家长，