数学建模队员的选拔..docVIP

数学建模队员的选拔 摘要 数学建模大赛是绝大部分高等学校的重大赛事，然而每年对于参赛队员的选拔成为一道难题本次建模中要解决的就是参赛队员的选拔与组队的问题数学基础知识数学基础知识，然后利用模糊综合评价法选拔优秀的12名队员为S1、S2、S4、S6、S7、S8、S10、S12、S13、S15、S16、S17 ，最后引入了刻画每个队竞赛技术水平的函数，并以此得到最佳组队方式为：(S1 S11 S13)、(S4 S7 S8) 、(S6 S10 S12) 、(S2 S15 S17) ,并得到各队的水平依次为： 86.08, 88.42, 92.36, 92.12。 针对问题三：若只考虑计算机能力而不再考虑其他情况，选出最佳队员S13、S17,但两人笔试成绩和综合能力均一般，如果老师直接录取，有可能影响队伍的总体水平，所以这种选拔方式不可取。 针对问题四：本文根据问题二中确定的各项指标的权重，针对数学建模队员选拔的关键素质，给出选拔机制建议。 关键词：层析分析法；模糊综合评价；权重 问题重述 近几十年来，全国大学生数学建模竞赛推动了高等学校数学建模教学活动的开展，同时也引起了对数学建模竞赛的高度关注.因此,如何选拔优秀高质的参赛队员也是每所高校重视的问题.现有18名队员准备参加竞赛,由于竞赛场地、经费等原因,不是所有想参加竞赛的人都能被录用,根据队员的能力和水平要选出12名优秀队员分别组成4个队,每个队3名队员去参加比赛.目前选拔队员主要考虑以下几个环节：数学建模培训课程的签到记录、数学建模的笔试成绩、上机操作、学生个人简介、面试、老师和学生的推荐等,18个学生的基本信息表见附录1. 现在需要解决以下几个问题： 1.根据你们所了解的数学建模知识，选拔数学建模队员要考察学生的哪些情况？哪些素质是数学建模的关键素质,如何进行考察? 2.根据表1中信息,建立建模队员选拔的数学模型,从中选出12位同学，并组成4个队,使得这四个队具有良好的知识机构. 3.有的指导老师在对学生机试的时候发现一个计算机编程高手,然后直接录用，不再考察其它情况,这种做法是否可取. 4．为数学建模教练组写1份1000－1500字的报告，提出建模队员选拔机制建议，帮助教练组提高建模队员选拔的效率和质量. 问题分析 2.1 对问题1的分析： 数学建模是对学生综合能力的一次考察学生需要多方面的能力：数学基础知识数学基础知识对于数学基础知识、写作能力可以通过笔试考察通过面试可以考察团队合作及语言表达能力编程能力能力可以通过机试进行考察建立模型筛选出得分前名的同学此得分仅是其综合能力的度量对他们进行组合时关键得考虑队员之间的能力互补因此首先根据专业成绩将名队员分为三个等级组合时只能从每个等级中选择一位同学再规定以下条件同种专业的队员不安排在同一队机试成绩、思维敏捷、知识面评级为B以下的队员不安排在一尽量使得组队后该队有一位每项能力的最，并以此得到最佳组队方式。 2.3 对问题3的分析： 问题三是一个较极端化的问题,对于队员的选拔,考察的是综合能力，固然是计算机编程高手,编程能力也只能作为选拔的一个方面考虑,以偏概全，考虑问题就不到位. 2.3 对问题4的分析： 结合对问题1、2、3的分析给出选拔机制建议,以书面报告形式给出. 模型假设 1.假设参赛队员的外部环境都相同不考虑其他随机因素的影响在正式比赛中每个队员都可以发挥出各自的正常水平? 2.假设题中给定数据都是客观公正的且竞赛水平的发挥只取决于题中所给的条件假设对每个人的量化指标能充分且准确地反映此人的综合实力假设组队后各队是相互独立的即各组之间不会相互影响 矩阵D的绝对值最大的特征值 CR 一致性比率 权重值向量 V 对应的特征向量 队员x,y,z组队的第i项水平指标 模型的建立与求解 5.1 队员关键素质的确定 数学建模是一门十分注重理论联系实际的课程,它有别于传统的数学课程,它着重于对学生进行严格的数学理论和技巧的训练，把对学生创新能力的培养作为主要任务.数学建模是运用数学的语言和工具,对部分现实世界的信息(现象、数据等)加以翻译、归纳的产物[1].根据数学建模的过程：模型准备、模型假设、模型构成、模型求解、模型分析,本文得出以下几个方面的考察能力： (1)数学基础知识：数学建模就是通过数学知识来解决实际问题，所以必要的数学基础知识是必不可少的。 (2)必要的数学建模知识：数学建模需要经过一定抽象、简化实际问题用数学语言表达出来，形成数学模型（即数学建模的过程），对应用数学的方法进行推演式计算得到的结果。队员之间合作不默契，影响数学建模的成绩建立层次结构模型： 图3 选拔队员综合评价体系 (2)构造成对比较矩阵：参考