流体力学流动演示实验 技工学校工程力学教具的制备与演示.doc

流体力学流动演示实验 技工学校工程力学教具的制备与演示 导读：就爱阅读网友为您分享以下“技工学校工程力学教具的制备与演示”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 技工学校工程力学教具的制备与演示 [摘要] 教具在工程力学课程的教学中起着非常重要的作用，本文对工程力学教具的分类、使用、制备以及课堂演示等阐述了一些观点。 [关键词] 工程力学 教具效能 演示规则 工程力学课的教学过程中，如何充分发挥直观教具的效能是提高教学质量不可忽视的问题，本文就工程力学教具的作用、制备和使用谈些粗浅的意见。 一、工程力学教具在教学中的作用 技工学校机制专业的工程力学是一门结合实践理论性较强的技术基础课，而技校学生通常为初次接触本课程，在教学过程中，由于学生缺乏相应的感性认知基础，对其中很多内容接受困难，不能深入理解，以致于主要依靠死记硬背，影响教学效果。如何解决这个矛盾呢？那就必须根据技校学生认识与思维的特点，采取一定的教学手段，来丰富其感性认识。促使其由具体的形象思维向抽象逻辑思维发展是成为必不可少的解决上述矛盾的教学手段。 教学实践中许多难点大多是理论性强而又抽象的内容，这些内容的讲授，如果学生没有对具体事物直接的生动的感性材料做基础，是很难使学生深刻理解并做到举一反三和融会贯通的。例如，培养学生将简单的实际问题抽象为力学模型，掌握受力分析和计算的基本方法，如果学生对简单的力学构件没有足够的感性认识，老师讲得再好也不会收到理想的效果。这就有赖于必要的直观教具的演示来丰富学生的直接经验和感性认识，使之获得较生动的表象，从而达到理论问题具体化，抽象概念形象化，快捷地全面深刻地掌握知识。 二、制备教具应注意的事项 工程力学课程可以利用的直观教具形式很多，需根据课程特点、教材内容和学生的具体情况来制备和使用教具，本课程内容不同于物理等以实验为基础的学科，一般不需要做定量的具体的操作实验，多以定性分析和描述达到教学目的，故通常采用课堂教学示范演示为主要教学手段。 具体使用教具时，对于实物直观，在作拉压、弯扭等实验中具有十分重要的意义，真实、确切而引起学生的兴趣和增强记忆，有条件的话应充分利用实习、参观等机会扩展学生视野，但一般实物直观有其不可忽视的局限性，其一，往往不易突出事物的本质特征，其二，受时空及感官限制，不易获得清晰的感性认识，如分析梁的受力变形特征，实物中的梁的变形是很难直接观察到的，再就是经费和场地的限制也不能不考虑。所以本课程既要充分鼓励学生们的社会实践活动，积累较宽广的感性认知基础，又要在课堂教学中侧重于使用模象直观教具，包括图片、图画、模型、幻灯、课件等，其制备较容易，使用亦方便，实践中效果也较理想。 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 2016学年第一学期 教学工作计划 4