浅谈初中数学高效课堂 浅谈CAI在地理高效课堂教学中的应用.doc

浅谈初中数学高效课堂 浅谈CAI在地理高效课堂教学中的应用 导读：就爱阅读网友为您分享以下“浅谈CAI在地理高效课堂教学中的应用”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 浅谈CAI在地理高效课堂教学中的应用 摘要：新课标强调课程要促进每个学生身心健康的发展，要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生良好的品质的终身学习的能力。多媒体CAI，它集文学、图形、图象、动画、音频、视频于一体，使人们能更自然、更“人性化”地使用信息，它对于有效提高教学效率和教学质量有着不可低估的作用，为教学方法的改革注入了新的活力。有助于实现新课改倡导的建设性学习，科学探究的学习，交流与合作、自主创新学习的高效课堂要求。 关键字：CAI 高效课堂 地理教学 素质教育发展到今天，我们越来越认识到，教学质量的提高再也不能靠挤时间、拼精力、压学生了。我们认识到，课堂教学要顺应和促进学生身心发展，以学生健康快乐的成长为前提，必须符合省素质教育40条的规定。在这样的教育背景下，要进一步提高教学质量，只有通过改进教学的主阵地——课堂来实现。因此，变革课堂教学，建设优质高效的地理课堂，是我们近三年来课堂教学改革的主攻方向。应用CAI(Computer-Assited-Instruction)：计算机辅助教学（指利用计算机作为教学媒体，对学习者进行的一种教学活动方式）到地理课堂教学中，对于那些用传统教学方法难以表达，学生难以理解的抽象内容、复杂的变化过程，通过动画模拟、局部放大、过程演示等手段制作CAI地理教学课件，给学生带来了图文并茂，声像并举的数字化信息，直观地演示，描述和解析，能极大地激发学生的学习兴趣，提高学习效率，达到高效教学的效果。 一、创造层面丰富的学习环境 ，激发兴趣，发展非智力因素 利用多媒体CAI电教手段，创设优化的教学情景，紧紧扣住学生的心弦，把学生带入优化的地理教学氛围，就能激发学生学习动机，调动学生学习的积极性，引发学习兴趣，不断促进学生从无意注意转向有意注意，从抑制转向兴奋，对学习地理始终保持高昂的情绪，在开发智力的同时调动学生的非智力因素，发展他们的创造力。 例如：在《荒漠化的危害与治理》一课的课前2分钟，我利用VCD播放了“春天里的鲜花怒放”这首歌曲。当学生一进入课室，悠扬的歌声和沙尘暴的画面形成鲜明的对比，一下子就把学生分散的心集中到课堂来，激发了他们探究问题的兴趣，调动了学习的积极性。当讲到荒漠化的危害时，又让学生观看了一段《沙漠围城，民勤县面临生存危机》的视频资料，一幅幅震撼人心的画面展示在眼前，一边观看一边让学生不由自主地选入了深深的思考中，通过视频资料增强学生感性认识，直观的认识荒漠化问题的产生、发展，对人们生产生活的严重影响。从而也增强了生态环境的忧患意识，树立科学的环境观，充分认识区域环境对区域发展的重要性，即良好的生态环境是区域可持续发展的基础条件。恰当运用现代信息技术手段，提高课堂容量，增强教学的直观性。计算机与地理教学的联姻是地理教学史上教学手段的一次空前的飞跃，对全面提高中学地理课堂教学的效果，培养学生地理思维品质起到了极大的推进作用。 二、变静为动，强化重点，化解难点 在地理教学过程中，很多地理现象的形成和发生的基本原理，用传统的教学 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 2016学年第一学期 教学工作计划 4