地方综合大学人才培养模式整体改革研究..docx

全国高等学校教学研究会全国高等学校教学研究中心 立项资助项目 ?????地方综合大学人才培养模式整体改革研究???????黄国勋 席鸿建 曾冬梅 著????????????广西民族出版社目? 录序 ………………………………………………………………………潘懋元第一章? 地方综合大学办学目标定位一、地方综合大学办学目标定位的涵义与依据二、地方综合大学办学目标体系的逻辑框架与指标内涵第二章? 高等学校办学特色与特色建设一、高等学校办学特色的内涵二、高等学校的底色、本色与特色三、高等学校办学特色的形成过程四、地方综合大学的特色建设第三章? 人才培养模式与人才培养模式改革一、教育模式、教学模式与培养模式二、人才培养模式三、人才培养模式改革第四章? 学校专业设置与专业结构优化一、普通高等学校本科专业目录的修订二、高等学校专业结构优化原则三、地方综合大学专业结构优化措施第五章? 人才培养目标的定位一、人才培养目标体系二、专业培养目标内涵结构三、地方综合大学人才培养目标定位第六章? 人才培养规格的设计第六章? 人才培养规格的设计一 、人才培养规格的统一性与多样性二、人才培养规格要求分析三 、人才培养规格设计的优化目标四、地方综合大学人才培养规格设计第七章? 人才培养方案的制定一、人才培养方案的内涵二 、制定专业人才培养方案的主要原则三 、专业人才培养方案的构建模式第八章? 人才培养途径的选择一、人才培养的基本途径二、 人才培养途径的具体模式三、教育与科研、生产劳动相结合四、四、 理论教学与实践教学相结合第九章 地方综合大学人才培养模式整体改革一、人才培养模式整体改革的主要涵义二、广西大学人才培养模式整体改革参考文献后记?序 潘懋元广西大学继1997年获国家级教学成果一等奖的《地方综合大学专业结构优化的理论探索与实践》的研究之后，在全校部署了专业建设与课程建设的研究，全面启动了人才培养模式改革。诸多研究与改革成果，分别获得了高教界的认可和政府的嘉奖。黄国勋、席鸿建、曾冬梅等同志，又进一步向全国高等学校教学研究会、全国高等学校教学研究中心申请立项，研究人才培养模式整体改革。这本《地方综合大学人才培养模式整体改革研究》的专书，就是在广西大学的实践基础上，参考数百篇国内各级各类大学的有关资料，尤其是历次国家级优秀教学成果获奖项目的成功经验，运用高等教育理论，进行分析综合、理论提高的研究成果。虽然作者一再申明，这是一本“操作层面”的书，但在理论层面上也有一定的价值。理论来自实践，又回到实践中起指导作用。这一研究成果，正在广西大学新的一轮改革——“新世纪广西大学高等教育教学改革工程”起积极作用。 本书的逻辑结构是：第一、二两章，分别探索地方综合大学的办学目标定位与特色建设，可以视为“引论”。第三章，人才培养模式与人才培养模式改革，是全书的核心。在这一章中，作者从操作层面上对“人才培养模式”的内涵作了明确的表述，指出“人才培养模式的改革，不是人才培养过程中的某个局部、某个细节的改革，而是人才培养的整体性改革”（第25页），并设计了一个“专业人才培养模式改革”的整体框架（第33页）。从第四章到第八章，根据这一框架，顺序展开，讨论专业设置与专业结构优化、人才培养目标定位、人才培养规格设计、人才培养方案制定、人才培养途径选择等五个改革过程中的重要问题。至于制约改革的两个重要因素——地区社会的客观需要和正确的教育思想，则融合贯通于各章的讨论中。最后一章，概括了地方综合大学人才培养模式整体改革的主要内涵，并介绍了广西大学整体改革的案例。全书结构严谨，脉络清晰。虽然基本上是操作层面上的研究，但有不少创新见解。例如，关于学校“特色”与“底色”、“本色”的区别与联系；关于整体改革主要涵义（全校性、全面性、全程性、全局性、全员性）的概括与阐释；关于地方综合大学专业结构优化易被忽视的若干措施（如应当保护重要的通用性专业，不宜一味追求创办高科技新专业；创造交叉型专业应当考虑是否为当地长期需要且有相关专业为依托；通过产学研合作办学，重点建设地区优势专业）；以及上述关于整体改革框架的设计等等。这本专书，虽然标明针对地方综合大学的研究，但许多理论、原则、经验、措施，对于非地方性、非综合性高等学校的人才培养模式改革，也有参考价值。尤其是这种言之有物、持之有故的理论结合实际的实证性研究方法，值得大力提倡。 2001年11月30日于厦门大学高教所??第一章? 地方综合大学办学目标定位1984年10月，党的十二届三中全会通过了《中共中央关于经济体制改革的决定》，《决定》明确指出：“建立起具有中国特色的、充满生机和活力的社会主义经济体制，促进社会生产力的发展，这就是我们这次改革的基本任务。”《决定》同时指出：“随着经济体制改革，科技体制和教育体制的改革越来越成为迫切需要解决的战略性任务。”在此