溶解的快与慢教案 溶解的快与慢教学设计.doc

溶解的快与慢教案 溶解的快与慢教学设计 导读：就爱阅读网友为您分享以下“溶解的快与慢教学设计”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 《溶解的快与慢》教学设计 教学目标： 1 引导学生运用对比实验的方法，探究影响物质溶解速度的主要因素。 2 引导学生经历“问题—假设—验证—证实”科学探究过程。 3 在活动过程中，进一步培养学生认真负责，实事求是，科学严谨的科学态度，逐步发展科学探究的乐趣与能力。 教学重点： 通过实验验证加快溶解的方法。 教学难点: 对比实验中单个变量的控制。 教学方法: 实验对比法 教具准备： 烧杯2个 搅拌棒1根 盐6份（每份10克） 冷水若干 热水若干 废水回收桶1只 教学过程： 一 议一议（展示课件2） 师：同学们，上课之前，老师先和大家交流一些科普常识，大家都认识盐，都知道它有什么用处吗？（生自由作答）那么除此之外，你们还知道盐水有什么作用吗？（展示课件3） 师：原来盐水的作用这么大呀，那当我们摔倒擦伤时，盐水的 作用是不可小觑的呀（展示一杯盐水），现在，老师急着用这杯盐水，我改怎么办呢？（展示课件4） 生1：搅拌（展示课件5） 生2：加热（展示课件6） 生3：碾碎（展示课件7） 师：同学们设想的这些办法真的能加快溶解吗？接下来，让我们带着这些疑问，走进今天的课堂《溶解的快与慢》（板书课题）（展示课件8） 二 做一做 （一） 师：刚刚我们猜想了溶解的快与慢与搅拌，加热，碾碎（展示课件9）这些因素有关，这节课，我们大家一起动手做三组对比实验（展示课件10.11.12），来验证我们的猜想是否成立？,接下来，我们进行第一组对比实验，即搅拌对比实验（展示课件13） 师：快速浏览课本第31页，看看我们第一组搅拌对比实验需要哪些器材？（展示课件14） 学生看书，教师巡视后总结器材（展示课件15） 师：那现在我们该怎样进行实验操作呢？（展示课件16）想想这组实验的目的是什么?两个烧杯的改变条件和相同条件是什么呢？（展示课件17）接下来，我们进行第一组实验，观察实验，完成该记录表 师生共同做实验，实验后总结，并完成表格内容（展示课件18-21） （二） 师：现在通过实验一的证明，我们已经得出搅拌能加快溶解，那么我们又改怎样设计实验二，即加热对比实验呢？（展示课件22）同样的想想我们加热实验的目的，改变条件和相同条件分别是什么？（展示课件23）观察实验，完成该表。 师生共同做实验，实验后总结，并完成表格内容（展示课件24-27） （三） 师：现在我们已经一起完成了两组实验，同学们能不能自己设计出第三组实验呢？（展示课件28）或者设计出第三组实验记录表（学生思考，教师巡视指导）把同学们的设计与老师的做对比（展示课件29） 师生共同做实验，实验后总结，并完成表格内容（展示课件30-33） 三 想一想 师：通过三组实验，我们分别得出什么结论？（展示课件34） 生作答，教师一一展示（展示课件35-38） 四 练一练（展示课件39） 1当其他条件相同时， 2水的温度越 3物体颗粒越粗（面积越大），溶解越，物体颗粒越细（面积越小），溶解越 。（展示课件40-46） 五 课后小练笔 阅读书本32页，小组合作完成水果糖溶解的研究课题（展示课件47） 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 2016学年第一学期 教学工作计划 4