让孩子在诗意中成长.doc

让孩子在诗意中成长 之一：用诗意给孩子的想象插上翅膀 “我采到一束小野花/我要把春天带回家”。这是出自一个小学生之手的优美诗句。既使是大人们读到这首诗后，也会获得美的享受，在享受美的同时，更赞叹孩子新奇的想象力。由于孩子拥有丰富的想象力，才创造出了回味无穷的詩篇。可见，作为家长要培养孩子的创造力，必须首先为孩子的想象插上翅膀。 那么，怎样才能培养孩子的想象力呢？首先，家长要呵护孩子的诗意。童心是纯真的，纯真的童心本身就是一首诗。他们对大千世界充满着好奇感和求和欲，喜欢对接触到的事物进行联想和想象。有的孩子看见“弯月”要吃“香蕉”，看见“圆月”要吃“月饼”，正是想象力的表现。这时，家长既使暂时无法满足孩子的要求，也不能简单训斥：“胡思乱想什么”！这就有可能扼杀了孩子的想象力。而要耐心地引导孩子：“中秋节还没有到呢”，在肯定孩子想象力的同时，还可以讲一些常识。这样，就保护了孩子的想象力，还有可能获得更多的教育效果。 其次，家长要善于以诗意激发孩子的想象力。如开头的那两句诗，家长可以引导孩子的想象延伸到“秋天”`“冬天”。“我得到一颗山红枣/我要把秋天保存好”。这也是出自一个孩子之手的诗句。孩子得到一颗山红枣，又不舍得马上吃掉，却赋予红枣一个丰美的意象。其想象力得到了开发，值得赞赏。 再次，家长要有意识地引导孩子从个别想象发展到整体想象，从再造想象发展到创造想象。例如，夜晚的“天”像什么？“弯月”像什么？星星像什么？让孩子分别展开想象。这时候孩子能想象出许多新的形象来，想象的越多越有利于发散思维的开发。然后，家长试着把孩子的个别想象连接起来，成为一首短诗，以再次打开孩子的思路。最后，让孩子模仿大人也作一首诗。这样，不仅能丰富孩子的想象力，创造力的光芒也会迸发四射。例如,”天象很大很深的湖/弯月象跃起的鲤鱼/那满天星星/就是鱼儿跳动时溅起的水珠”。这是多么优美的诗篇，在优美的诗篇中想象力得到了充分张扬。 可见，诗意的家庭教育不仅使家庭生活充满了情趣，更有利于孩子想象力的培养。愿家长们留心家庭生活的诗意，为孩子的想象插上翅膀，让它在思维的空间自由飞翔 之二、用诗意引导孩子深入思考 我们常常会觉得：自己的孩子很聪明，可是，就是在学习的时候不肯多动脑筋。换句行话说，孩子思维的敏捷性、灵活性很好，思维的深刻性不够。于是，我们会经常唠叨孩子：“多动脑筋,多想一想”。可就是调动不起孩子的积极性来。这种现象的原因固然是多种多样的。但是，我们强硬地要求孩子机械地“再想一想”，很难收到预期的效果。这时候，您不妨用诗意来激发孩子的深刻思维。 “有的人喜欢它/因为自己美/有的人/恨不得/把它摔碎”。这是艾青的一首带有谜语色彩的哲理性诗篇。我们以这首诗为例，看看怎样才能引导孩子进行深入思考？ 首先，我们可以引导孩子从思维的广度和灵活性出发，来激发孩子的思维。例如，为什么有的人喜欢“它”，有的人恨“它”？孩子会很快回答出：“因为自己美而喜欢它”。而对于恨“它”，孩子就要思考了：因为自己不美。 其次，要引导孩子逐步进入思维的深度。例如，有的人因为自己不美而恨“它“，“恨不得/把它摔碎”。“它“是什么？孩子在思维的广度和深度上都要进行理性的活动，这种理性的活动是需要概括、归纳和推理的，这正是思维深刻性的表现。这时候，孩子能不能说出正确答案来并不重要。因为他（她）已经深入思考了。家长可以适时地揭开谜底—这首诗写的是《镜子》。孩子可能会想到，也可能恍然大悟，恍然大悟之后，便是思维深刻性的发展。 再次，在适当的时候进一步引导孩子的思维向纵深发展。例如，当孩子正确回答了谜底的时候，家长在赞赏之余还可以鼓励孩子进一步思考：有的人因为自己不美，把镜子摔碎了，自己能变得漂亮吗？孩子会坚定地回答：不会。那么，就可以鼓励孩子也接着作一首诗，一句两句都行。孩子的答案可能是多种多样的，无论怎样，都应该给予鼓励。因为孩子已经在进一步深入思考了。 有一个诗人在读了《镜子》之后，又接着进行深入思考了，他写到：把镜子“摔碎了/也会变成/千百只眼睛“这又是多么富有哲理性的诗篇。我们在欣赏诗的时侯，更赞叹作者思维的深度。 愿家长们在培养孩子深入思考习惯的时候，能给予一点诗意。也许，您的孩子愈来愈勤于思考，长大了成为科学家呢。 之三、用诗意培养孩子的发散思维 发散思维是指对一个问题朝着各种可能的方向去思考，不局限于常规，不拘泥于一个途径，充分发挥想象力，从多方面探求答案的思维方式。比如，老师指导学生一题多解，就是培养学生的发散思维。在家庭教育中，用诗意激发孩子的发散思维，也许是更为行之有效的方法。 例如，