数据库课程设计_图书馆管理系统..docVIP

数据库原理综合性实验 实 验 报 告 课程名称 数据库原理 实验学期 2010 至 2011 学年 第 1 学期 学生所在系部 国土系 年级 专业班级 学生姓名 学号 任课教师 实验成绩 国土系 《数据库系统B》课程综合性实验报告 开课实验室：软件工程实验室 2010年12 月10 日 实验题目 《教务管理系统》数据库设计 一、实验目的 利用一种DBMS作为设计平台，理解并应用课程中关于数据库设计的相关理论，能按照数据库设计步骤完成完整的数据库设计，包括需求分析、概念设计、逻辑设计、物理设计和实施。同时能够正确应用各个阶段的典型工具进行表示。 二、设备与环境 (1) 硬件设备：PC机一台 (2) 软件环境：安装Windows操作系统，安装数据库管理系统SQL Server2000等。 三、实验内容 完整实践应用数据库设计的工程过程:需求分析\概念设计\逻辑设计\物理设计和实施： (1)需求分析:选定“教务管理系统”，对所设计的数据库系统进行调研分析,其结果应该准确表达出选定应用的功能需求； (2)概念分析:使用E-R图作为描述工具.必要时描述出局部和全局的E-R图； (3)逻辑设计:将上述绘制的E-R图转化为相应的关系模式,并根据范式理论进行优化分析。要求的关系模式不少于3个，并根据实际应用的需要设计必要的视图； (4)物理设计:根据设计的结构，说明系统已经有的索引，并根据需要设计必要的索引； (5)实施:以SQL SERVER为平台创建出完整的数据库.在数据库中要表现出的知识点包括 ①登录控制 (标准登录和混合登录) ②数据完整性：参照完整性、实体完整性、自定义完整性(包括触发器) ③安全性设计：设置用户,并相应设计用户的权限或角色(用户设计至少3个，有不同的权限) ④使用触发器、游标或存储过程完成相关操作，至少使用1种技术。 (6)以上内容,请详细描述,并有必要抓图. 四、实验结果及分析 （一）需求分析 1、信息需求：教务管理系统涉及的实体有： 学生：学号、姓名、性别；班级：班级名称、学制、入学年份；专业：专业编号、专业名称；系部：系编号、系名称；教师：教工号、姓名；课程：课程号、课程名、学分。 实体间的联系：一个系有若干专业，每个专业有若干个班级，每个班有若干个学生；每个系有若干教师，教师分为两种：授课教师和教学秘书，每个系有一名教学秘书；一名教师可以教授多门课程，可以教授多个班级；每个学生可以学习多名课程，每门课程可以被若干个学生学习。学生选修课程分为必修和选修，每门课程都有一个期末成绩，可以重修或补考两次，总评取3个成绩中最高的，还有选修课程的年份和学期。 2、功能需求： 教务管理系统的用户分为：学生、教师、管理员。 学生可以查询成绩、修改密码、选修课程。 教师又分为普通教师和教学秘书，普通教师可以登记成绩、查询成绩；教学秘书可以查询成绩、为某个班级指定必修课、为教师指定其教授的课程及授课班级。 管理员具有管理系统的所有权利。 数据流图： （二）概念结构设计 （三）逻辑结构设计 1、根据系统的概念结构分析，得出其关系模式如下： 系部（系编号，系名称） 专业（专业编号，所属系部，专业名称） 班级（班级名称，所属专业，所属系部） 学生（学号，姓名，性别，班级） 课程（课程号，课程名，学分） 教工（教工号，姓名，所属系部） 就职（系编号，系教学秘书） 教授（教工号，课程号，教授班级） 学习（学号，课程号，期末，总评，补考1，补考2,学期，学年，课程类型） 因为关系模式“就职”和“系部”具有相同的码，所以将两个关系模式合并，得到关系模式： 系部（系编号，系名称，系教学秘书） 2、设计视图： （1）为学生查询成绩设计视图： 成绩1（课程名，期末，总评，重修1/补考1，重修2/补考2，学分，必修/选修，学年，学期）。 （2）为教师查询成绩设计视图： 成绩2（学号，姓名，课程名，期末，总评，必修/选修，学年，学期，班级） （3）为教学秘书查询成绩设计视图： 成绩3（学号，姓名，课程名，总评，必修选修，学年，学期，班级） （4）为教师上传成绩设计视图： 成绩4（学号，姓名，课程名，成绩）