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教学基本信息课题制作七彩的网页作者及工作单位　田月从 石家庄市第十七中学指导思想与理论依据　信息技术课是一门实践性很强、极富创造性、具有明显时代发展性特点的课程。而现代教育理论提倡以学生为中心，强调学生“学”的主动性，学生是信息加工的主体，教师的作用体现在组织、指导、帮助和促进学生的学习、充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，从而使学生最有效地进行学习，达到最优的教学效果。　因此本课题遵循“教师主导，学生主体”的设计理念，让学生在教师的引导下，对所学的内容进行探索、分析、研究，在实践操作中培养学生科学的态度和价值观，同时培养学生的学习兴趣。教材分析　本节课是新授课且是第二单元制作七彩的网页的第一节课，教师将这节课的重心放在了“启下”上，目的是激发学生的学习兴趣和他们的求知欲，为顺利开展以后的教学活动打好基础、做好铺垫。本节课的教学内容有两个方面，一是初识HTML语言，二是初识FrontPage2000的窗口组成。教师设计的重点并不是让学生充分理解HTML语言的结构，而是通过HTML语言能够有效地引出制作网页的软件FrontPage2000，继而使学生能顺其自然产生使用FrontPage2000制作网页的兴趣。　教学内容的整合：课本上将初识HTML语言和FrontPage2000的窗口组成分在了两个活动中，考虑到信息技术课一星期一个班只有一节课，如果第一节课只讲HTML语言，不涉及制作网页的软件FrontPage2000，会令学生感到枯燥，同时这种枯燥感很可能会维持一个星期直到下节课，这样学生对制作网页的兴趣就远不如将两个教学内容结合起来的高，也不利于今后的教学活动开展。所以教师将本节课的重心放在让学生理解HTML语言与FrontPage2000之间的联系上。学情分析　·学生的知识能力　教学对象是初二年级的学生，这一阶段的学生正处在抽象逻辑思维逐步形成的过程中，但形象思维仍是获取知识的重要思维方式。而本节课中涉及到的HTML语言有其枯燥难懂的一面，学生在理解上存在着一定的难度，所以教师在教学设计中希望能通过学生自己的双眼、双手以及思考来发现新知识，从而减轻他们对新知识的畏惧、降低理解的难度。　·学生心理特点分析　初中学生活泼好动、好奇心强、求知欲旺、视野广泛，对信息技术充满兴趣，大部分学生都能熟练使用浏览器浏览网页，他们对上网和网页有着极大的兴趣。所以在本课题中教师利用学生的这种心理设计了一个趣味导入，从趣味“小魔术”引入学生感兴趣的网页，使学生在课堂中保持着较高的学习积极性。教学目标　【知识与技能】　(1)区分文本文档、网页的图标和文件格式;　(2)了解HTML标识性语言的功能及结构;　(3)了解HTML语言常用的标识符;　(4)了解常用的制作网页的软件;　(5)学会启动、退出FrontPage2000;　(6)了解网站设计软件FrontPage2000的窗口组成;　(7)理解FrontPage2000编辑区的3种工作模式的作用：即普通、HTML和预览。　【过程与方法】　(1)趣味导入新课的内容，极大地发挥学生主体、教师主导的作用;　(2)适时引导学生产生新的问题，再通过教师的讲解与演示、对比和学生的自主学习来解决问题。　【情感态度与价值观】　(1)强烈的求知欲激发学生的学习兴趣和学习积极性;　(2)了解信息技术的前沿知识后，学生会对信息技术课保持新鲜感和兴趣感;　(3)学生在不断实现自己主体地位的同时，也获得了新知识，更从中体会到了学习的快乐。教学重点和难点　重点：区分文本文档、网页的图标和文件格式;　了解HTML标识性语言的功能及结构;　学会启动FrontPage2000，了解网站设计软件FrontPage2000的窗口组成;　理解FrontPage2000编辑区的3种工作模式的作用：即普通、HTML和预览。　难点：理解HTML标识性语言的结构。教学流程示意（一）创设情境，激情导入 （二）任务驱动，探究新知 （三）归纳总结，激励进取　教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图　趣味导入　聊一聊魔术表演　与学生聊一聊魔术表演　提问：同学们喜不喜欢魔术表演?　引起共鸣　激励学生来当一回小小魔术家　边讲解边演示操作“小魔术”的内容和操作方法。　教师开始表演：打开网上邻居的共享文件夹“魔术”，文件夹内有若干文本文档文件，打开其中一个文档(如1.txt)，另存为“1王二.htm”或“1王二.html”(存入网上邻居的个人文件夹中)　表演结束　为学生解惑，讲清楚“小魔术”的结果需要同学们自己去观察。学生注意力集中　与老师交流　学生很感兴趣　积极回答　有疑惑，也有兴趣　仔细观察　摩拳擦掌，跃跃欲试　了解操作过程　观察文本文档中的内容，看不懂，有点奇怪　观察、熟悉操作环境　记忆操作步骤　困惑，不明白这个魔术表演到底是什么意思?　导