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课 时 教 学 设 计 首 页（试用） 授课时间： 年 月 日 课 题 口语交际 习作 课 型 新授课 第 几 课 时 共五课时 课 时 教 学 目 标 （三维） 1.说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。 2.谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。 3、学与练的结合体　　 4、根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。感受到人与动物之间的不可比拟的情感。 　 教学 重点 与 难点 1、搜集有关动物的故事以及相关资料 2、怎样用简朴的语言表达人与动物之间的情感。 3、作文中如何运用合理的联想。 教学 方法 与 手段 1、搜集资料，运用联想，展开理想的翅膀，遣词与造句 2、运用说的艺术，说好了就写好了的原则。 3、互评互改，师生合作，生生交流，打好作文底稿。 使 用 教 材 的 构 想 1、使用教材中的动物寻求帮助的实例，教育人们人与动物之间的和谐相处对我们生存的环境死囚是一件多么好的事情。 2、把握教材，使用教材，高于教材。 3、让口语交流成为学生的一个共识：会说才会写的原则 太原市教科研中心研制 第 页（总 页） 课 时 教 学 流 程（试用） 补充 教 师 行 为 学 生 行 为（活动） 课堂变化及处理 主要环节的效果 第一课时：口语交际 1．谈话引出课： 　通过本单元课文的学习，我们知道了许多有关动物的故事，我们对动物有了初步的认识。今天我们再来谈论与动物有关的话题。2．明确话题要求，自主选择话题。　（1）指名读口语交际的内容，明确每一个话题的具体要求。　（2）选择自己喜欢的话题说，做好交流准备。 指导口语交际：话题一　（1）老师讲一个动物故事。　　 （2）介绍自己了解到的动物故事。　　 4、你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你留下深刻印象，你就讲哪一个故事。　（3）在进行话题一的交际时注意把故事介绍清楚，小组内的成员可围绕这个故事进行评议和讨论。 5．话题二：　　（1）如果你是小明，你将怎样劝说爸爸？ （2）你还知道那些伤害动物的事？遇到这种情况你该怎么做？（启发引导学生从以下几个方面选择事件：一是自己身边看到的听到的事；二是从书籍报刊中看到的事；三是从电视网络新闻广播中看到听到的事。） （3）这个话题我们可以怎样进行口语交际呢？（启发学生采用情景模拟对话练习，话语要清楚明白，要有说服力，表演时要注意体态、表情等。）三、小组内讨论交流：四、召开动物故事会　　1．选择五个小组推荐的五名同学讲故事。　 　 讲完后，学生评价，谈感受。（引导学生会倾听，能针对别人的发言有重点地表达。）五、模拟场景，分角色进行对话　选择两组分角色进行模拟对话。注意表情、动作、神态。　 六、教师总结：　　同学们，通过今天的交流，我们又知道了许多与动物有关的故事，我们还知道目前还存在许多伤害动物的事件。在今后的生活中，我们要继续搜集有关动物的故事，我们还要带头宣传保护野生动物，让动物永远和我们人类友好相处。 第二、三课时（习作指导） 一、创设情景，激情导入 1．播放一组有关偷猎者残害野生动物的图片和打击偷猎、盗猎的图片。 2．播放一组野生动物自由自在地生活的画面。 二、观察图片，畅所欲言 1．从图片中你看到些什么？ 2．从图片中，你能想到些什么？ 三、图文对照，明确要求 1．读读课本中的文字，简要说一说图片内容。 2．明确习作要求：根据图片报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。 3．展开想象，补充情节 教师提出以下几个问题，引导学生展开合理的想象，补充故事情节。 （1）什么时间小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？ （2）为什么小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？ （3）几只小鸭子是怎样失足跌入路旁下水道的？ （4）鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道，它会怎么想，怎么做？ （5）鸭妈妈是怎样向巡警求助的？ （6）鸭妈妈是怎样带领巡警赶到出事地点的？ （7）巡警奋力搭救小鸭子的场面？其他司机怎么表现的？（神态、动作等） （8）小鸭子被救出后鸭妈妈会有怎样的表现？ （9）在救助小鸭子过程中，路人会怎样？ （10）从这个故事中你会产生怎样的想法？产生怎样的感受？ 4、想一想：这张图片要表达的是什么？ 四、组织学生讨论，指导学生写具体 1．自己选择一个需要补充的情节，想一想：如何写具体？ 2．发言，依据学生的发言，教师提醒在以下几个方面多下点工夫： （1）将鸭妈妈