中学教育学复习试题第七章 教学(上) 2.docVIP

第七章 教学（上） 一、单项选择题 1、在教学中，通过学生观察所学事物或教师语音的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的原则是（） A、直观性原则 B、启发性原则 C、循序渐进原则 D、巩固性原则 2、教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称之为（） A、实验法 B、讲解法 C、讨论法 D、演示法 3、下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是（） A、教学策略受制于教学方法 B、教学策略从层次上低于教学方法 C、教学方法的采用不受制于教学策略的支配 D、教学方法是教学策略的具体化 4、学校的中心工作是（） A、教学工作 B、公关关系 C、行政工作 D、总务工作 5、教学活动的本质是（） A、认识活动 B、实践活动 C、交往活动 D、课堂活动 6、试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（） A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、杜威 D、凯洛夫 7、罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（） A、非指导教学模式 B、结构主义课程模式 C、发展型教学模式 D、最优化教学模式 8、发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论其实质是关于（）的论争。A、知识与能力 B、直接经验与间接经验 C、分科与综合 D、知识与思想 9、保加利亚医学博士格洛扎夫在20世纪六七十年代创立了一种利用联想、暗示、情景、音乐等方式强化教学效果的方法，称之为（） A、信号图示法 B、探究—发现法 C、暗示教学法 D、五段教学法 10、最古老也是应用最广、最普遍的教学方法是（） A、讨论法 B、谈话法 C、讲授法 D、实践法 11、在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了（） A、发现学习教学法 B、探究---研讨法 C、纲要信号图教学法 D、暗示教学法 12、学而时习之，温故而知新，反映了（）教学原则 A、系统性 B、启发性 C、思想性 D、巩固性 13、教师提出课题和一定材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概况等一系列活动，最后得出学习结果的方法即（） A、研究---探讨法 B、发现学习 C、暗示教学法 D、范例教学法 14、通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是（）运用时应注意的事项。 A、讲授法 B、谈话法 C、讨论法 D、练习法 15、与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是（） A、激发学生积极思维 B、确立学生的主体地位 C、严格遵守职业道德 D、建立民主平等师生关系 16、教师教和学生学的统一活动成为（） A、教育 B、教学 C、教授 D、学习 17、（）的基本形式是在教师的指导下，学生运用书本知识解决实际问题。 A、练习法 B、实验法 C、实习作业法 D、参观法 18、前苏联教师沙塔洛夫提出的教学方法是（） A、探究---研讨法 B、发现学习 C、暗示教学法 D、纲要信号图式教学法 19、孔子提出的“不愤不启，不排不发”提出了（）的教学原则 A、直观性 B、启发性 C、巩固性 D、因材施教 20、“循序而渐进，熟读而精思”由（）提出 A、孔子 B、孟子 C、朱熹 D、老子 21、“有深入浅、由易到难、由简到繁”体现了（）的教学原则 A、巩固性原则 B、直观性原则 C、循序渐进原则 D、启发性原则 22、教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，体现了教学的（） A、直观性原则 B、启发性原则 C、循序渐进原则 D、因材施教原则 23、认识和把握教学活动多样性的关键是（） A、教学本质 B、教学模式 C、教学内容 D、教学方法 24、“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”体现的教育思想是（） A、主张教学建立在个体身上 B、说明新旧知识的联系和系统化的过程 C、教学重点在于学习的过程 D、强调教学过程应该是“在做中学” 25、最早的教学手段是（） A、实物 B、人自身的活动 C、说教 D、标本 26、“不闻不若闻之，闻之不若见之”这句话反映的是（） A、启发性原则 B、直观性原则 C、巩固性原则 D、系统性原则 27、一节好课的最根本的标准是（） A、教学目的明确 B、教学内容正确 C、教学方法灵活 D、学生主体性充分发挥 28、直观的具体手段一般有（） A、实物直观、模像直观、语言直观 B、实物直观、挂图直观、语言