环境保护意识的培养 网络环境下大学英语教学中的跨文化意识培养策略.doc

环境保护意识的培养 网络环境下大学英语教学中的跨文化意识培养策略 导读：就爱阅读网友为您分享以下“网络环境下大学英语教学中的跨文化意识培养策略”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 网络环境下大学英语教学中的跨文化意识培养策略 【摘要】为培养学生的跨文化交际能力，英语教师应在日常教学中把语言与文化有机结合起来。但由于课时少、师资短缺等原因，文化教学在大学英语教学中并未受到重视。为改变这一现状，作者从理论、技术及跨文化教学等三个角度出发，提出博客可以作为一种文化教学的课外辅助工具，弥补大学英语教学中文化教学的缺失，以此培养学生的跨文化意识，从而提高他们的跨文化交际能力。 【关键词】博客；辅助工具；跨文化意识 1.引言 随着科学技术的不断进步，交通和通讯手段的迅速发展，各种文化间的交流也日益频繁。然而由于文化差异产生的众多交际失误、矛盾和冲突，使“地球村”的“村民”在文化和价值观念上产生了巨大的隔阂。正是这隔阂使人们的心理距离加大。因此培养对文化差异的敏感性、缩短文化距离，发展跨文化交际能力，已经成为新时代的迫切需求。英语学习的目的不再只是为了与来自英语国家的人们进行交流，而是与来自世界各国、各个地区的人们进行交流。鉴于此，许多外语专家和学者已经达成共识：英语教学的最终目标应从原来的a native speaker转变为an intercultural person（跨文化的人），即培养具有跨文化交际能力的人。 2.大学英语教学的现状 一般而言，大专院校的非英语专业没有专门开设如《英美概况》之类的介绍英美国家背景文化的课程。由于课时有限，一些英语教师在上课时只是简单地导入一下与课文相关的文化背景知识，以提高学生学习英语的兴趣；而学生又要在一定时间内通过大学英语四、六级等级考试，以求在就业时能有一块“敲门砖”。因此，在一些院校，文化教学与语言教学在某种程度上是脱离的，很难形成系统性。大多数教师与学生注重的是语言能力等方面的培养，如听力、口语、阅读及写作等能力的提高，而非跨文化意识及跨文化交际能力的培养及发展，结果在学了多年英语之后，学生对一些英语国家的文化与本国文化之间的差异知之甚少。学生缺乏跨文化方面的知识，缺乏文化差异的理解，这在今后的跨文化交际中无疑会导致交际失败。这就违背了外语教学的初衷。 如何在大学英语教学中有效地培养学生的跨文化意识，提高他们的跨文化交际能力成了一个亟待解决的严峻课题，而这一重任无疑落在了各级学校的英语教师肩上。教学研究者们经过多年的研究及实践发现，采用计算机辅助教学（CALL），通过课外学习，可以弥补上述文化教学的不足。具有丰富资源的因特网能够把课内外的语言学习及文化学习有机地结合起来，为外语教学及学生掌握跨文化知识提供了一个平台。 3.博客：辅助英语教学新工具 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 2016学年第一学期 教学工作计划 4